韜韜成長錄(1)----用各種方法,教他認識鐘表

2007-12-17 10:55（該文在博客里發(fā)表的時間）

韜韜媽找到我們時一臉愁容。原本聰明機靈的孩子，自讀書后越變越傻。才讀了幾個月的書，試卷上就沒有分數(shù)了。太差了，老師怕傷他自尊心干脆不給打分。

我也是跟一般培訓機構一樣開著托管班，特差的孩子很麻煩一般不太愿意接手?？身w韜媽對我們非常信任，就決定接手這個孩子做一段時間的全面調整。

開始幾天，韜韜的作業(yè)根本無法獨立完成。他上課不聽很多題目不會做，再加上內心深處反感學習，所以腦子一片糊涂，有時明明懂的，他也是亂做一氣。

為提高他學習興趣，從根本上改變學習狀態(tài)，前幾天，好多作業(yè)都是曾老師告訴他答案，讓直接寫上去。這樣，他總算縮短了做作業(yè)時間，還能跟小朋友們玩一會兒。他的小臉有了笑容，心情明顯有了變化。

當然，曾老師每天都會抽出時間單獨從基礎幫他補起來。比如十以內的計算、數(shù)的概念、拼音、認字等。下面的內容就是前幾天，曾老師教韜韜認識鐘表。

看了下面的文章，你不要以為韜韜很笨，其實他學前就已經(jīng)認識了鐘表。所以，心理問題對學習的影響有時要遠遠超過智商。

教韜韜認識鐘表

東方康橋 曾老師

韜韜一年級,是個很會思考的孩子,但是學校上課的內容從來不聽,所以作業(yè)一點兒也不會。學習鐘表已經(jīng)兩天了,老師要求做一張練習,可他拿著筆就是傻坐著。我覺得鐘表相對簡單,可以教一下,讓他獨立完成作業(yè).。

我告訴韜韜,時針短,表示小時;分針長,表示分鐘.鐘面圓圓是一個大餅,分針走半圈就是半個大餅.應該說跟別的小朋友講,他早就樂開了花,可韜韜眼神游離,只有一句話:“不會做.”

沒反應，說明這方法不適合他。我腦筋一轉又想出一個與他更貼近的比喻：

“你看看，時針短短粗粗就是你爸爸，你爸爸是老大；分針細細長長很漂亮就是你的媽媽；最小的是你，你是秒針，因為家里你最小.”

“那我在哪兒呀?”韜韜總算有反應了。試題的鐘面只有時針和分針，他就奇怪地發(fā)問了。

“等你二年級了會學到的喲！好啦，現(xiàn)在看看你爸爸站在哪里呀?”

韜韜兩眼放光：“站在7這里.”

“對了,媽媽呢?”

“媽媽在12.”

“那怎么表示呢?”

“7:12.”

“對了,對了一半,爸爸對了,媽媽不對。12是家，媽媽在家還沒出門 ,所以是00.”

“是7:00。” 韜韜認真地回答。

“對了,也就是7時.”我舒了口氣。

整點總算弄明白了,接下來就是認識半點。

“要是媽媽站在6，怎么辦呢?”我問。

他又一臉茫然。

“媽媽走了一圈是60,那走了半圈是多少？”

“9?！?/p>

“不對！再想想?！?/p>

“6”

我暈！他腦子一片糊涂。我知道這不是智商問題，韜韜媽媽告訴我，孩子在讀書前已經(jīng)認識了鐘表。還是用催眠法吧！

“現(xiàn)在我們閉上眼睛，看一看?！蔽矣萌崛岬穆曇舭l(fā)出了催眠指令。

韜韜順從地照著做了。前幾天，為了解決他的計算問題，我經(jīng)常用類似的方法，他習慣了。

“60-30等于多少？”我問。

“30” 韜韜閉著眼睛回答。

“對了?！蔽荫R上夸獎。

“30加30等于多少？”

“60”

放松的情況下他一點也不含糊。

接著，我讓他睜開眼睛，跟他講整點和半點的關系。這下，他腦子清楚多了。

“好了，你很棒，已經(jīng)懂了，自己做吧！”我高興地說。

就這樣，整整一張試卷，韜韜居然都是自己做完的.

后記:第二天數(shù)學考的就是鐘表,這張試卷老師總算給他打了分,雖然分數(shù)不高。我看了一下,每道題他都對了一半,說明他都明白了,只不過由于注意力的問題沒有堅持做準確。