如果生活中不再有某種無(wú)限的、深刻的、真實(shí)的東西，我不再眷戀人間......
一.果然是你
那2017年6月誕生的一個(gè)命名，是我整整思索了十多個(gè)年頭才結(jié)出的果。
今天，看到盼轉(zhuǎn)給我的一篇簡(jiǎn)書(shū)，心里的驕傲瞬間坍塌。麥田，又一個(gè)麥田出現(xiàn)了......這是我的獨(dú)一無(wú)二，是誰(shuí)讓她又成了另一間教室的命名？心里一些說(shuō)不清道不明的情感開(kāi)始作祟。
這之前的某天，和艾兒傾倒我的困惑，她提醒我，就像老魏多次提到的，麥田守望者。是的，這個(gè)點(diǎn)我想過(guò)，我可以為麥田做這樣的闡釋，只是如果麥田的內(nèi)涵是由外而內(nèi)的灌輸，這種牽強(qiáng)會(huì)讓我感受不到自己的存在，感受不到麥田對(duì)于我、對(duì)于這次命名、對(duì)于這間教室的真正意義。是的，我希望她的深刻，是由內(nèi)在滋長(zhǎng)而生出的。
這許多歲月里，我一邊在我的麥田里耕耘，一邊苦苦思索。我想知道，那么多美好的名字，為什么是麥田？
開(kāi)班之前的6月，我就想好了這個(gè)命名。這是最契合我心里期待的兩個(gè)字。這趟命名我準(zhǔn)備了很久，久到十幾年。那時(shí)剛剛聽(tīng)說(shuō)南明（當(dāng)時(shí)叫新教育），大學(xué)畢業(yè)第二年，我從網(wǎng)絡(luò)關(guān)注到，新教育的老師們會(huì)給自己的教室取一個(gè)名字——“蒲公英教室”“君子蘭教室”“小螞蟻教室”......那時(shí)懵懂的我并沒(méi)有渴望要擁有自己的教室，但也遐想過(guò)，如果我有了一間教室，會(huì)給它取什么名字呢？
直到真正置身南明，我知道這么多年的思索該要有個(gè)結(jié)果了，工作的間隙，某個(gè)半夜醒來(lái)的瞬間，各種字眼在腦中閃現(xiàn)，一個(gè)個(gè)在心中默念數(shù)遍，唯獨(dú)鐘情于一個(gè)“麥”字，是的，這個(gè)字讓我覺(jué)得親切。它關(guān)乎我的童年，符合我對(duì)人世間一切淳樸美好的向往。麥子教室？麥粒教室？就這樣一路遐想，終于決定了叫麥田。這時(shí)，我的心安定了，可依舊茫然，麥田代表的是一種什么文化？我需要為我的麥田進(jìn)行一個(gè)天衣無(wú)縫的完整構(gòu)思。
我首先想到的是《麥田守望者》，可這篇小說(shuō)的情節(jié)讓我不甚滿意，因?yàn)樗幻篮昧?。小溪流歡唱著奔向遠(yuǎn)方，花兒開(kāi)啊開(kāi)啊，蒲公英飛啊飛啊，星星閃啊閃啊......人家都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，光彩耀眼，充滿詩(shī)意和遠(yuǎn)方。麥田呢？它是不是也應(yīng)該有個(gè)遠(yuǎn)方，有個(gè)夢(mèng)想？麥田生生不息，麥田永遠(yuǎn)不死，可是麥田不會(huì)飛，不會(huì)發(fā)光，就是循環(huán)往復(fù)的生命輪回，只是默默地貢獻(xiàn)，它太沒(méi)有姿態(tài)了，太普通了。以至于當(dāng)這個(gè)命名剛剛誕生的時(shí)候，橄欖樹(shù)一直記不住它的真名，見(jiàn)到我的時(shí)候會(huì)問(wèn)我，你的教室叫什么來(lái)著？稻草人？你的稻草人教室？哈哈哈哈。
的確，麥田里有一份單純、美好，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是歡樂(lè)的?？晌覍?duì)這個(gè)解釋并不滿意，它似乎蘊(yùn)含著更深刻的東西。是什么？我想了很久。
艾兒?jiǎn)栁遥闶欠裾嬲私狻尔溙锸赝摺?？于是我給她講述我對(duì)這篇小說(shuō)的大概印象。就在講述的過(guò)程里，我忽然發(fā)覺(jué)，這位16歲少年霍爾頓·考爾菲德的遭遇，不正是我的成長(zhǎng)故事嗎？只不過(guò)這部藝術(shù)作品，把沖突夸張放大了許多倍。我的心一下通透了。此時(shí)此刻，麥田也通透了。屬于我的麥田故事，它就在那里。
未哭過(guò)長(zhǎng)夜的人，不足以語(yǔ)人生。
那是我自認(rèn)為看透這個(gè)世界的時(shí)候，對(duì)于一切人們的活動(dòng)感到乏味、無(wú)趣，所有的美好都是虛幻，人性是什么？撕下面具，都是虛偽和冷漠。你以為的公平，背后有多少見(jiàn)不得人的交易？努力就會(huì)有收獲？這是最傻的承諾。既來(lái)之則安之？不就是逆來(lái)順受的代名詞嗎？看看那些麻木的心靈，那些茍活的靈魂……在醉生夢(mèng)死的這個(gè)世界里，人活著，到底有什么意義？淚水長(zhǎng)流的深夜，我嘲笑這個(gè)世界，嘲笑人類的虛假無(wú)知。一個(gè)痛苦絕望的人，一邊封鎖著自己，一邊找尋出路，這個(gè)過(guò)程長(zhǎng)達(dá)四五年之久。我找過(guò)老師，問(wèn)過(guò)父母，和同學(xué)伙伴探討，我期望有人能說(shuō)服我。我甚至幻想遇見(jiàn)另一個(gè)自己，當(dāng)我們交談，她會(huì)不會(huì)是最懂我的那個(gè)人？還好，還好，命運(yùn)待我不薄，我終于還是遇到了能懂我的事物，它就藏在圖書(shū)館的角落里——哲學(xué)、心理學(xué)。在寫(xiě)作老師的引薦下，我開(kāi)始了哲學(xué)心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍的閱讀。一個(gè)個(gè)文字剖析著我的內(nèi)心世界，我真的看見(jiàn)了另一個(gè)自己。
就這樣，故事的結(jié)局，我明白了，既然世界不甚美好，我也不再等待，不再抱怨，為什么不自己去創(chuàng)造美好呢？讓身邊的人因你而感到幸福，你就是那個(gè)美好的中心。我也找到了生命的意義，心甘情愿做一名教師。我希望能在孩子們踏入迷途之時(shí)走進(jìn)他們心里，注視他，守護(hù)他，信任他，給他一些光亮，讓他看見(jiàn)自己，看見(jiàn)希望。這不正是麥田守望者嗎？
命運(yùn)是偏愛(ài)我的，后來(lái)，我遇見(jiàn)了南明，成為教育的農(nóng)人。我是多么幸運(yùn)，能在這片心靈的家園里勞作，有幸?guī)椭切┡c我相遇的孩子，讓他們不會(huì)成為下一個(gè)“過(guò)去的我”。
你瞧，這個(gè)命名果然能如此自然生成。仿佛冥冥之中，我是受了麥田的召喚，才走到這里。當(dāng)我們?cè)僖淮蜗嘤?，?duì)彼此說(shuō)，嗨，原來(lái)是你！果然是你！
是的，麥田，是一種回歸。正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：世上只有一種真正的英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后依然熱愛(ài)它。
二.你是誰(shuí)
二下的時(shí)候，我心里生出一種深深的渴求，就像魚(yú)兒缺了水，花草少了清新的水源，我特別希望能閱讀一些關(guān)于哲學(xué)的文字，來(lái)讓我干涸的思想得以滋潤(rùn)。這個(gè)暑假，在和妞爸的探討中，我拿起《大問(wèn)題》開(kāi)始閱讀，這本書(shū)帶給我對(duì)世界更寬廣角度的思考，里面的文字并不是想象中那么艱深，并不是一點(diǎn)都看不懂，相反，還能一邊讀，一邊思考自己。就在不斷地思索與追問(wèn)中，我漸漸開(kāi)始理解麥田對(duì)于生命不完美的包容和它的博大，甚至是偉大。但這畢竟只是一種個(gè)人視角的闡釋，我知道，只有真正活出來(lái)，用行動(dòng)去活出來(lái)，你才能讓世界看到麥田本有的姿態(tài)。
緊接著，看到盼轉(zhuǎn)發(fā)給我的那篇簡(jiǎn)書(shū)，我知道，文字的主人也是一間教室的守護(hù)者，她帶著美好的愿望，守護(hù)她的教室，正開(kāi)始了耕耘。當(dāng)晚，夜色很濃，操場(chǎng)靜謐。仰望蒼穹，那些依稀光亮的星星閃爍著或明或暗的眸子，房頂上的圓月漸漸升起，照亮一方夜空，寧?kù)o而明朗。我一個(gè)人繞著跑道走了一圈又一圈，我知道我的思索正在有了眉目，盡管依舊時(shí)有困惑，但畢竟我也看到了光亮。
對(duì)著這明月，拍照配字：透亮。我的好友給我留言：月是故鄉(xiāng)明，每當(dāng)你看到月亮，會(huì)想到什么？是啊，月是故鄉(xiāng)明，心里這隱隱的傷感是為了什么？我沒(méi)有片刻思忖地回復(fù)她：麥田就是我的故鄉(xiāng)，走到哪，就把她帶到哪。
橄欖樹(shù)的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，她一路追尋，一路狂奔，尋找那片心靈的棲息地。這是她的生命狀態(tài)。我呢？原來(lái)我的故鄉(xiāng)就是麥田。這里有我的過(guò)去、現(xiàn)在，甚至未來(lái)。這份時(shí)空的長(zhǎng)度與寬度，包含了當(dāng)下我對(duì)麥田所有的想象。
就在白天，在大唐的橄欖樹(shù)發(fā)了這樣一條朋友圈——“此刻幸福，一生幸福，此刻完整，一生完整。帶著昨天，創(chuàng)造今天。然后，就有了那個(gè)我們期待的‘應(yīng)然’的未來(lái)。真正需要想象的是現(xiàn)在，這個(gè)想象包含了行動(dòng)。正在幸福，正在完整?！?/p>
是的，不是每個(gè)人的故鄉(xiāng)都在遠(yuǎn)方，也不是每個(gè)人的生命都在當(dāng)下。也因此，才需要我們?nèi)ニ妓鳌⑷プ穼?、去?shū)寫(xiě)一個(gè)個(gè)或長(zhǎng)或短的生命故事。當(dāng)我?guī)е业倪^(guò)去，來(lái)到南明這片棲息地，我尋到了麥田，我這個(gè)教育的農(nóng)人，開(kāi)始了創(chuàng)造今天自己的又一個(gè)故事。我的故鄉(xiāng)就在當(dāng)下，夢(mèng)想已扎根，這一切，樸素而美好，寧?kù)o又歡騰。
那個(gè)哲學(xué)的大問(wèn)題，它們不再只是一些詞語(yǔ)縈繞在我的腦海——你是誰(shuí)？你從哪里來(lái)？要到哪里去？在這片自由的大地上，人們正譜寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)“我”的故事。我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？要到哪里去？對(duì)于這些問(wèn)題，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)有一個(gè)固定的答案。是啊，在時(shí)間的流里，每一個(gè)新的我，每一天都走在一條新新的路上，要到哪里去呢？只有遠(yuǎn)方知道。
終究，麥田不是只屬于我的，它應(yīng)當(dāng)屬于大地，屬于全人類。種子埋進(jìn)泥土，向下深深地扎根，青翠的麥苗齊刷刷朝向天空，昂首挺胸，一季又一季，一茬又一茬，金黃的麥浪翻滾著，麥穗低垂，果實(shí)累累......一個(gè)個(gè)農(nóng)人耕耘在這片土地上，辛勤地筑造，詩(shī)意地棲居、歌唱——唱出一支支歌吧，一支支屬于你自己旋律的歌！
如果不能帶來(lái)麥粒，請(qǐng)對(duì)誠(chéng)實(shí)的大地，保持緘默。
當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺(jué)得很充實(shí)。當(dāng)我開(kāi)口說(shuō)話，就感到了空虛。
藍(lán)蓮花? ? （寫(xiě)此文時(shí)，不禁輕哼起這首歌——沒(méi)有什么能夠阻擋，你對(duì)自由的向往，天馬行空的生涯，你的心了無(wú)牽掛，穿過(guò)幽暗的歲月，也曾感到彷徨，當(dāng)你低頭的瞬間，才發(fā)覺(jué)腳下的路，心中那自由的世界，如此的清澈高遠(yuǎn)，盛開(kāi)著永不凋零，藍(lán)蓮花——
