? ? 二、理脈絡(luò)

? 這樣一位華僑老人跟梅花之間究竟發(fā)生了哪些故事？我們再次走進課文，快速默讀課文，想想課文回憶了外祖父的哪些事？

交流分享

按時間順序?qū)?/p>

理事情

三、探究《梅花魂》

? ? 假如還有后續(xù)，你想知道哪些？

出示文段

依你對文章內(nèi)容的了解，猜猜我在老家的山坡上種下了什么樹？

學(xué)生匯報：梅花樹

布置任務(wù)：

默讀課文，為自己的猜想尋找理由和依據(jù)

反饋：

第一段

第十三段

師生共讀13段

指名讀，突出三個“最”

學(xué)習(xí)“借物喻人”寫法

在外祖父心中，還有更重要的意義：梅花堅貞不屈