? ? ? 悄悄地，我和孩子們走進(jìn)了又一周的晨誦---《我愛冬天》。隨著每天早晨孩子們瑯瑯的誦讀聲響起，新的一天就這樣在美好中開始。延著上周的腳步，我們繼續(xù)在小詩中感受冬的美。貼近生活的語言，生動(dòng)的描述，讓孩子們真真兒地觸到了冬。女生孩子們讀得柔美，男孩子更顯直白?？蔁o論他們以什么方式讀，眼神兒里都透露出對(duì)冬的喜愛，對(duì)冬天所有事物的期待。仔細(xì)瞅，一雙雙閃著光芒的眼睛還悄么聲兒地往教室外面瞄上一眼。哦，原來，冬天已經(jīng)來到我們身邊……那就讓他們拿起筆來畫畫他們眼中的冬，寫寫他們心里的冬吧！瞧！冬可真美呀！
? ? ? ? 畫雪、畫冬、畫世界。我們也可以來畫詩！剛剛好，我們課本中本單元走近了“詩仙”李白，走進(jìn)了他的《夜宿山寺》。我們領(lǐng)略了令人驚嘆古代寺院建筑工藝，但更令我驚喜的是孩子們的鑒賞能力。我放開手，引導(dǎo)孩子們一步步地賞詩，讀一句，畫一句；畫一句，賞一句。就這樣，一詩一畫呈現(xiàn)在我和孩子們面前。初畫詩題時(shí)，我問孩子們：“? ‘夜’該怎么用圖畫表達(dá)？”孩子們立馬興奮起來，異口同聲地說：“星星和月亮！”于是我找來兩個(gè)孩子分別畫出星星和月亮。瞧，不用我提醒他們就知道畫在最高處。無形中也為接下來感悟寺院樓宇之高也奠定了基礎(chǔ)。緊接著，畫山的高，怎樣畫出山之高？孩子們一言一句認(rèn)真地表達(dá)自己的理解：“老師，在山腰上畫云彩就能說明山高了！”看，多么棒的主意，多么豐富的想象力！順勢(shì) 孩子們也理解了“危樓”就是高樓的含義了。不用一板一眼地解釋，孩子們自己就能體悟詩中含義。再問孩子們：“樓真的有百尺那么高嗎？”孩子們嘰嘰喳喳就炸開了鍋：“沒有那么高，就是夸張！”哎呀，連寫作手法也不用刻意強(qiáng)調(diào)了。我竊喜一陣，讓他們接著回顧還有哪些詩句運(yùn)用了夸張寫法，孩子們張口說出：飛流直下三千尺和桃花潭水深千尺等詩句，看來這些名詩真是深入孩子們的心呀！每天課前三分鐘讀背古詩還是有點(diǎn)效果的！當(dāng)理解到“不敢高聲語，恐驚天上人?！睍r(shí)，孩子們就真的和“詩仙”李白一樣浪漫主義了，嫦娥，玉兔、王母娘娘、玉皇大帝等等諸位神仙一一出現(xiàn)在孩子們口中，我就問了句：“都這么晚了，你們這么大聲嚷嚷，不怕神仙生氣嗎？”孩子們一下明白了，讀后兩句要聲音放低，不能吵醒天上的詩仙，多聰明呀！加大難度，即便當(dāng)堂讓孩子用自己的話來說說詩中所述，孩子們也是娓娓道來呢！就這樣，一畫一詩出現(xiàn)在了教室的黑板上，唯美的一節(jié)賞詩在下課鈴聲中意猶未盡地結(jié)束了……美哉！
