家庭教育中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)理念：父母的很多處事風(fēng)格和行為習(xí)慣，很多都會(huì)潛移默化地傳承到孩子身上。

對(duì)此話的理解，一直是停留在知道的層面?？山鼇?lái)發(fā)現(xiàn)，自己的很多做法，越來(lái)越像父親。

最為明顯表現(xiàn)為三點(diǎn)：

一是擺弄花草

這些年，家里的花花草草基本上是父親一人在打理，雖說(shuō)花的品種并不名貴，但都打理得很好，就連花盆的邊緣都擦拭得潔凈如新，擺放總是整齊有序。三天一整枝，五天一施肥，屋里屋外，綠植更迭。自從爸離開(kāi)我們之后，也不知是什么原因，我竟然也喜歡起了花花草草。家里的打理好了，還買(mǎi)來(lái)一些小花架，把媽媽這邊的花草施肥、整枝。雖說(shuō)弄好了也沒(méi)有什么人來(lái)欣賞，但還是用心打理。在擺弄的過(guò)程中，似乎時(shí)刻都能感受到父親的存在。

媽媽家的陽(yáng)臺(tái)

二是練習(xí)書(shū)法

記得我在小學(xué)期間，喜歡寫(xiě)毛筆字，每天在家對(duì)著柳體字帖練習(xí)。那時(shí)，父親為了鼓勵(lì)我的愛(ài)好，把我寫(xiě)的并不算太好的毛筆字，工工整整地貼在家里的墻上，只記得貼了很多，當(dāng)時(shí)房子很小，并不是正規(guī)的單元房，廚房里、走道上都貼的是。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)條件有限，沒(méi)有培訓(xùn)班、沒(méi)有指導(dǎo)老師，寫(xiě)了兩三年就沒(méi)有再寫(xiě)。如今，孩子漸漸大了，自己的時(shí)間相對(duì)充裕一些，我又自發(fā)地走進(jìn)培訓(xùn)班，重?fù)靸簳r(shí)的愛(ài)好，從小篆開(kāi)始練起，每天堅(jiān)持寫(xiě)，就連這次國(guó)慶長(zhǎng)假回婆家，也不忘帶上毛筆和墨汁。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，仿佛能感受到父親就在身邊，他還是那般地鼓勵(lì)我、欣賞我。

小篆練習(xí)

三是收拾整理

父親的收拾整理習(xí)慣，在整個(gè)家族都是晚輩們學(xué)習(xí)的典范。衣柜的衣服，疊法、擺法、掛法，都是特有講究，其效果不亞于商場(chǎng)的櫥窗。廚房洗菜的簍子、茶幾上的水果盤(pán)、沙發(fā)靠墊，等等，從購(gòu)買(mǎi)時(shí)就會(huì)考慮其顏色、形狀、大小……記得去年父親病重臥床期間，還指著房間飄窗上的窗簾對(duì)我說(shuō)：會(huì)，你幫忙把窗簾整理一下。我知道父親的意思，于是，爬到窗臺(tái)上，把窗簾的褶皺，一股一股地，依次都調(diào)整成順邊。如今，發(fā)現(xiàn)自己（包括兒子）在收拾整理物品時(shí)，在很多細(xì)節(jié)上都特別考究，整理的效果自然是好。每每這時(shí)，我就感覺(jué)到，這些，都曾是父親的做法，而如今，都逐漸地被我內(nèi)化。

兒子整理的書(shū)柜

兒子整理的床鋪

以上這些，并不是我刻意為之，都是很自然，或者是不經(jīng)意的行為，卻都與父親的做法或想法是那樣地相似。父親在世時(shí)，我沒(méi)有深入思考過(guò)父親對(duì)自己的影響，直到現(xiàn)在，才深切感受到：父親的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，原來(lái)一直都在默默地影響著我、感召著我、激勵(lì)著我！