01
從朋友圈里得知周老師去世的消息。
周老師全名周崇廉，是我的高中數(shù)學老師，是六幾年畢業(yè)于北師大數(shù)學系的高材生。教我們這屆時他已久負盛名，是全國特級教師，也是國內(nèi)最優(yōu)秀的數(shù)學老師之一。
雖然頗負盛名，但在同學中提及周老師，大家都是一愣，然后突然恍然大悟般說：哦，你是說周師啊。
我至今不清楚同學們背后為何叫他周師，或者是周老師的簡稱，或者是認為他是大師一樣的人物，又或者是沿用陜西那邊對師傅的尊稱吧。
02
初見周老師，就被他的一副眼鏡吸引。這個干巴而有些駝背的老頭會定睛看你一會，然后操著一口濃重的陜西口音解釋：你們看我的眼鏡有啥特點? 一個框是方滴，一個框是圓滴......
不明白他為何總戴這么一副怪異的眼鏡，高度近視是肯定的，也許是兩只眼睛視力差異太大吧。反正肯定不是像譚詠麟一樣為了趕時髦。
眼鏡后面是眼白很多的眼睛，眼神里總是一副不屑一顧的傲氣。配合著他洗的掉色的藍色中山服，和那個帶著手柄的黑色老式公文包?？傋屓嗽趪烂C中又感到一種莫名的喜感。
03
高一時周老師帶我們立體幾何課，每次上他的課都有壓力，他要求我們都要在家把書預習好，上課的時候直接上來提問做題解惑。
幾十年后的現(xiàn)在，一位在美國的同學說美國很推崇一種改革教育就是反轉(zhuǎn)課堂，就是讓學生在家先自學然后回到課堂，老師答疑解惑。這種能力培養(yǎng)方法跟周老師幾十年前的教學方法居然不謀而合，如出一轍。
周老師上課時習慣講到一個知識點或者定理時，叫學生上黑板去演習或證明。
一天上課時，周老師叫我到講臺上證明一個定理：不在同一個平面的兩條直線不能相交。我那時沒有空間思維概念，在黑板上徑直畫了兩條直線，然后相交了。
同學們哄堂大笑，掛在黑板上的我只聽見背后站的周老師咬牙切齒地說：楊某某，你是我見過智商最低的學生。
這句話給了青春期的我很大的打擊，之后十多年我一直懼怕在公眾場合表演或講話。
我也因此多年記恨，直到前年在同學群里提到這件事情仍耿耿于懷。
一個同學悄悄私信我：不要在群里diss周師，他在學生中擁躉特多，你會惹了眾怒。
周老師如果知道愛罵人的他，背后還受這么多學生愛戴，應該會感到欣慰吧。
04
周老師對于好學生的偏愛特別明顯。他當時是五班的班主任，學期末分班時，數(shù)學成績好的都被他以各種理由挑到五班。
不過他選學生的眼光也真是獨到精準，經(jīng)他選到的學生后來要么讀了清華北大等名校，要么在某一領域有特殊成就。
后來跟同學們聊起才知道，很多同學都有被周老師罵的狗血噴頭的經(jīng)歷，只不過每個人都記住了自己被罵的那次而已。
一個同學揭秘：你們知道嗎？當年能被周老師罵的學生都應該榮幸，他對自己看重的學生才會格外嚴格，恨鐵不成鋼。
我終于對被罵內(nèi)心釋然，內(nèi)心暗暗沾沾自喜：原來我在周老師眼里也算好學生。
同時我也不禁質(zhì)疑自己：同樣被罵，同學們都是知恥后勇，我怎么就一蹶不振了？
我當年剛從農(nóng)村去大西安上學，本身有些自卑，有可能心理承受能力差。最主要的我可能是想給自己后來人生的不成功找個堂皇的借口吧。
05
周老師不僅講課有一套，也善于總結教學方法。
“你以為答案是怎么來的？答案是看出來的！”“基礎題不做錯，難題也能做?！敝芾蠋熃虒W習慣抓根本，抓基礎，要求大家把每個小題做到完美，而不要把精力放在偏題難題上。
很多同學當年的高考數(shù)學分數(shù)都是滿分，就得益于基礎扎實牢靠。就連我這個老師口中低智商的學生，數(shù)學也考了一百多分。
周老師除了教學方法，也獨有一套教育理論，同學們稱之為神級導師語錄。
1.常走夜路總有碰到鬼的時候
2.白天游四方，晚上借油補褲襠
3.為啥反對表揚為主？因為表揚為主都是假滴！ 為啥反對一題多解？因為一題多解都是笨滴！
4.對勾就是“看過嘹”，不代表沒錯。
5.還把你騷情的，你有啥好騷情的!
6. 哀兵必勝！…………
看到同學們你一句我一句回憶起來的幽默犀利的金句，深味其中樸素真誠的價值觀。眼前又浮現(xiàn)出周老師一圓一方眼鏡后面不屑一顧的表情。我不禁笑中帶淚，淚中帶笑。
06
一個同學這樣評價周老師：當時年少，雖然尊重但不能全然理解。如今回看，有大師的風范。
這也是我的心聲。
特別的周老師，一路走好！
