昨天，桐回來說：我今天忘帶聽寫本了，Z老師給了我一本，讓我明天帶一本新的過去還。我說好的。據(jù)我所知她已經(jīng)不是第一次忘帶了，老師竟然沒罰她，真的也是大量。（大概也是因為她語文學的不錯，老師稍微對她寬容了一點）但我覺得有時候給孩子一個改過的機會，也放過自己的情緒，也許這樣溫和的方式對于孩子來說更有效。

想到這里也想到另一位老師的做法。有一次桐的作業(yè)漏寫了，某老師說罰你不準跳班級的舞（不相關(guān)的兩件事，而且最后弄得特別不開心）；忘帶小組計分本了，罰把小組長的職位撤掉……可是，除了懲罰難道沒有更好的方式了嗎？當然，孩子做錯事是該罰，可我認為應該是相關(guān)事情之間的罰。作業(yè)沒做是吧，罰你多做10道題；沒帶小組計分本是吧，先記在別的本子上，但懲罰你為各小組成員做一件事，這樣每個人都會提醒她，要帶本子啊，下次一定記得帶本子啊。任何時候，孩子做錯了事，是為了讓她記住，為了讓她下次做好，而不是讓她沮喪，泄氣。所以，我認為一味地懲罰并不是最好的方式。

當然，我也想說，不可能每個孩子都是學霸，不可能每個孩子都活潑開朗熱情，但每個孩子都有自己的閃光點，請不要按標準格式要求他們。每個孩子都是父母眼里的寶，盡管他們學習不專心，粗心大意，盡管講很多遍還是不會，弄得父母都想原地爆炸，弄得老師不知如何是好，但是請給他們一個機會，多一點耐心。愿每個孩子都被這個世界溫柔以待，愿每個孩子都能快樂成長。