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? 考生減壓課堂上，一位早早來到課堂上的男孩子在埋頭做考卷，引起了我的注意，這個較很多孩子早起還學(xué)習(xí)努力，看起來是個自我督促極其自律的孩子。自我介紹的時候，一臉的笑顏，看不出是要減壓，看不出有多大的學(xué)習(xí)壓力。
? ? ? 但通過催眠之后畫出的房樹人繪畫，我看到了畫中人的孤獨(dú)、痛苦、失落、悵惘……復(fù)雜情緒。
? ? ? 當(dāng)孩子在講述自己經(jīng)歷的突發(fā)變故的時候，孩子似乎若無其事，笑顏面對。作為咨詢師拋出面質(zhì)的時候，孩子突然掩面而泣，痛哭失聲。
? ? ? 孩子說笑著說話都已經(jīng)習(xí)慣了，但是內(nèi)心的感覺和外在笑臉有很大的落差，臉上有笑容，內(nèi)心其實(shí)很失落……
? ? ? 孩子在不愿觸及的痛之中選擇了掩飾壓抑不去觸碰，選擇性遺忘……但那是一份巨大的傷痛！而這樣的生活狀態(tài)恰恰是孩子產(chǎn)生內(nèi)心沖突的根源：緊張、焦慮、恐懼、擔(dān)心，注意力難以集中……我好想好好學(xué)習(xí)，可我無法集中注意力！
? ? ? ? 通過繪畫情緒疏導(dǎo)和潛意識意識化，通過催眠的放松和積極暗示，孩子獲得很多，收獲了輕松和振奮性鼓舞！我們在場所有人都用最為真誠的掌聲祝福孩子成長順利、開心愉快幸福！
? ? ? 助人自助的過程，體會到的愉悅，是只有自己體會和反復(fù)品味的美好感覺，這份美好滋養(yǎng)自我這個生命，給我以信心和輸入生命的能量！感恩生命與生命的相遇！
鶴鶴心理服務(wù)范圍：私人心理顧問，心理咨詢：夫妻關(guān)系、親子困惑、學(xué)生學(xué)習(xí)困難、心理困惑。家庭教育講座、心理咨詢技能培訓(xùn)、心理繪畫技術(shù)培訓(xùn)。
