這個(gè)要點(diǎn)的內(nèi)容來自“前言”。

2018年國際腦力峰會(huì)期間，思維導(dǎo)圖世錦賽組委會(huì)執(zhí)行主席梅艷艷首度提出“百城千?！蓖茝V倡議；

2019年思維導(dǎo)圖世錦賽全球總決賽上，梅艷艷女士同雷蒙德.基恩先生于人民大學(xué)正式啟動(dòng)“百城千?！表?xiàng)目。

該項(xiàng)目的宗旨是讓更多青少年改變學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化思考方式、提升學(xué)習(xí)效果，達(dá)成“輕松學(xué)好”的目標(biāo)。

【1?“差生”逆襲】

1 “差生”逆襲

“你比想象中更優(yōu)秀”。首先，要用積極的正面思維正確進(jìn)行自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢；同時(shí)，確認(rèn)自己的劣勢，并找到解決辦法，將劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢/特色。

正面思維：認(rèn)識(shí)自己

文中舉了多個(gè)“差生”逆襲的例子：

（1）杰拉米：借助“博贊圖解”（思維導(dǎo)圖）的學(xué)習(xí)方法，從“問題”男孩轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生，攻讀倫敦商學(xué)院公司金融學(xué)碩士，后來又在亨利商學(xué)院攻讀了MBA。

（2）芭芭拉：借助思維導(dǎo)圖法，從成績在班里“一直墊底”、“全校IQ最低”，轉(zhuǎn)變?yōu)榭忌蟽?yōu)秀的牙科保健大學(xué)，IQ全校最高的學(xué)生（160分）。

（3）喬治：患上了癡呆癥，他使用思維導(dǎo)圖理順生活，做出決定和規(guī)劃，進(jìn)而還寫了一本《思維導(dǎo)圖、認(rèn)知障礙和癡呆癥》。

（4）凱特：患上癡呆癥后，借助思維導(dǎo)圖（法）這個(gè)武器，獲得碩士、博士學(xué)位，成為高產(chǎn)作家。榮獲南澳大利亞州的“年度澳大利亞人”。

（5）愛德華.休斯：一個(gè)普通的C級高中生，借助思維導(dǎo)圖（法）“啟動(dòng)大腦”，考上劍橋大學(xué)，后來又成為哈佛商學(xué)院的優(yōu)等生。畢業(yè)后，出任多家公司的CEO。

【2?學(xué)霸煉成】

2 學(xué)霸煉成

由上圖可知，“學(xué)霸煉成”有4點(diǎn)內(nèi)容：

人類大腦、思維導(dǎo)圖、認(rèn)識(shí)誤區(qū)、國際舞臺(tái)。

可見，本部分不是從學(xué)霸如何煉成的角度展開的，而是從煉成學(xué)霸，掌握思維導(dǎo)圖（法），首先要了解大腦的特點(diǎn)、偏好，思維導(dǎo)圖（法）的思維、特點(diǎn)、模式，破解認(rèn)識(shí)誤區(qū)，思維導(dǎo)圖應(yīng)用領(lǐng)域、典型代表、國際賽事角度闡述的。

【1】人類大腦：

人類的大腦有用進(jìn)廢退的特點(diǎn)，即越用越靈活。在神經(jīng)元已有的“荷塘通路”基礎(chǔ)上，我們要不斷開辟出新的“葵花通路”。

“荷塘通路”到“葵花通路”

人類大腦可以儲(chǔ)存的信息量，假設(shè)每年讀500本書，連續(xù)100年，才使用了萬分之一的容量！大腦的潛能巨大。

【2】思維導(dǎo)圖：

人類大腦偏好思維導(dǎo)圖的形式。

思維導(dǎo)圖法學(xué)習(xí)優(yōu)勢：

全局思維：運(yùn)用思維導(dǎo)圖法，如同“上帝在俯視大地”，將無限思緒構(gòu)成的意識(shí)世界盡收眼底，這就是“一圖呈萬象”的魅力。

發(fā)散思維：思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)與神經(jīng)元相似，由中心向四周發(fā)散，仿佛思維之樹。

神經(jīng)元發(fā)散結(jié)構(gòu)

“圖導(dǎo)思維”：思維導(dǎo)圖除了思維呈現(xiàn)（可視+可聽+…），更大的價(jià)值在于“圖導(dǎo)思維”，即用圖梳理出解決問題的辦法、步驟、答案。思維導(dǎo)圖（法）可以應(yīng)用到全學(xué)科和學(xué)科學(xué)習(xí)全過程。

思維導(dǎo)圖的主要特點(diǎn)：

（1）主題突出；（2）分支發(fā)散；（3）層次分明；（4）思路清晰；（5）視聽刺激（書中原文是“視覺刺激”，軟件思維導(dǎo)圖音頻、視頻可聽，因而作了調(diào)整）。

思維導(dǎo)圖基于的思考模式（這部分表述與書中不一樣）：

（1）定向發(fā)散，如下圖示意；

定向發(fā)散

（2）自由發(fā)散，如下圖示意：

自由發(fā)散

（3）定向接龍，如下圖示意：

定向接龍

（4）自由接龍，如下圖示意：

自由接龍

【3】認(rèn)識(shí)誤區(qū)：

誤區(qū)一：不會(huì)畫。思維導(dǎo)圖重在思維呈現(xiàn)，不是“美圖秀秀”。初學(xué)者應(yīng)當(dāng)“舍貌取神”，簡筆達(dá)意即可。

誤區(qū)二：不想練。思維導(dǎo)圖有很強(qiáng)的操作性，就像打球、開車、游泳一樣，不實(shí)操練習(xí)無法掌握技能。

誤區(qū)三：耽誤事。就是認(rèn)為使用思維導(dǎo)圖浪費(fèi)時(shí)間。總體上看，應(yīng)用思維導(dǎo)圖（法），不僅縮短了學(xué)習(xí)總時(shí)間，而且學(xué)習(xí)效果提升。

誤區(qū)四：思考圖=思維導(dǎo)圖。概念圖、聚類圖（蜘蛛圖）等可視化圖示，不是思維導(dǎo)圖。同時(shí)，8大思考圖（有時(shí)也叫“8大思維圖示”）也不是思維導(dǎo)圖（如下圖）。

8大思考圖（8大思維圖示）不是思維導(dǎo)圖

【4】國際舞臺(tái)：

思維導(dǎo)圖應(yīng)用廣泛，適用于工作、生活、學(xué)習(xí)多方面。

思維導(dǎo)圖用途廣泛

思維導(dǎo)圖，名人、名企、名校廣泛應(yīng)用，如下是典型代表：

名人、名企、名校學(xué)習(xí)、應(yīng)用思維導(dǎo)圖

2019年，第11屆思維導(dǎo)圖世錦賽全球總決賽在中國人民大學(xué)舉辦，來自10個(gè)國家的200余名選手和72名國際裁判齊聚北京。成為參賽國家、人數(shù)最多、執(zhí)裁規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)最高的腦力盛會(huì)。

2019思維導(dǎo)圖世錦賽總決賽

【3?繪制入門】

思維導(dǎo)圖繪制入門密鑰“2345”如下圖所示：

3 繪制入門

思維導(dǎo)圖繪制入門密鑰“2345”：指2項(xiàng)工具、3大構(gòu)件、4個(gè)要素、5類秘技。

（1）2項(xiàng)工具：白紙（A3 / A4），彩筆（馬克筆、纖維筆、針管筆、彩鉛、多色圓珠筆等）。

馬克筆舉例

（2）3大構(gòu)件：中心圖（像）、（大綱）主干、支干。

（3）4個(gè)要素：顏色（色彩）、圖像、線條（包含分支線、聯(lián)系線）、關(guān)鍵詞。

（4）5類秘技：

A 讓色彩綻放情感。中心多色（中心圖≥3色）；同志同色；專意專色；插圖跳色。

十二色相環(huán)

B 讓圖像放飛想象?？捎锰卣鞣?、“四化法”、增減字等方法。

特征法示例如下：

特征法

“四化法”包含擬人化、形象化、符號化、代碼化。擬人化示例如下：

擬人化

形象化示例如下：

形象化

符號化示例如下：

符號化

代碼化示例如下：

代碼化

增減字例子如下：

增減字

C 讓線條展現(xiàn)靈動(dòng)。如下圖，為藝術(shù)化分支線條示例：

環(huán)島求生導(dǎo)圖：藝術(shù)化分支

D 讓關(guān)鍵詞破解迷局。如下是關(guān)鍵詞提取的例子——課文《桂林山水》分析思維導(dǎo)圖：

關(guān)鍵詞提取舉例

E 讓感官觸動(dòng)心靈。如下是個(gè)人簡介思維導(dǎo)圖示例：

通感示例

【4?精要掌握】

思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)應(yīng)用精要，主要包含策略和要訣2個(gè)方面，如下圖：

4 精要掌握

思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)應(yīng)用4個(gè)策略：“捏柿子”、“吃甘蔗”、“摘葡萄”、“換時(shí)間”。

（1）“捏柿子”：“柿子要找軟的捏”，用思維導(dǎo)圖（法）改善學(xué)習(xí)，先從簡單的入手，從易到難。

“捏柿子”

（2）“吃甘蔗”：有3個(gè)要點(diǎn)，即“吃透”、“分段”、“倒吃”。

“吃甘蔗”

“吃透”，即用知識(shí)要點(diǎn)思維導(dǎo)圖，將所學(xué)內(nèi)容梳理徹底；

“分段”，每天總結(jié)成思維導(dǎo)圖，每周對當(dāng)周所學(xué)知識(shí)繪制思維導(dǎo)圖；

“倒吃”，從不甜到甜，漸入佳境。甘蔗一口一口吃，導(dǎo)圖一幅一幅做。前面基礎(chǔ)打好了，后面才能越學(xué)越輕松。

（3）“摘葡萄”：成串的葡萄容易拿，成體系的知識(shí)記得牢。因此要系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系，繪制知識(shí)體系思維導(dǎo)圖。

“摘葡萄”

（4）“換時(shí)間”：指“要事第一”的理念，即先做最緊要的事。力爭在校就完成作業(yè)。換出時(shí)間完成重點(diǎn)復(fù)習(xí)科目的“思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)計(jì)劃”，便于在短期內(nèi)快速提升成績。而后在推及其他學(xué)科。

思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)應(yīng)用3字訣：“透”、“構(gòu)”、“理”。

（1）學(xué)習(xí)階段——“透”：

語文，詩詞分析例子《沁園春.長沙》：

詩詞分析

數(shù)學(xué)，定理推導(dǎo)例子“全等三角形”：

定理推導(dǎo)

英語，課文學(xué)習(xí)例子“He spent about 21 hours in space”:

課文學(xué)習(xí)

（2）復(fù)習(xí)階段——“構(gòu)”：包含知識(shí)模塊及知識(shí)體系兩方面。

知識(shí)模塊，如下圖為英語單詞模塊記憶示例：

英語單詞模塊

知識(shí)體系，如下圖為英語語法基礎(chǔ)梳理框架思路（詳請見書本P141、P142的兩張思維導(dǎo)圖）：

英語語法基礎(chǔ)

（3）解題階段——“理”：

下圖為語文-作文-素材聯(lián)想的示例：

作文-素材發(fā)散

進(jìn)一步地，語文-作文-素材聯(lián)想后進(jìn)行思路整理，繪制思維導(dǎo)圖：

寫作思路整理

在上述思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)上，就可快速成文，參考例文請見書本P148~P150。

書中也有英語-閱讀-要點(diǎn)梳理的例子（如下為中心圖，詳見書本P154）：

英語閱讀

另有數(shù)學(xué)-應(yīng)用題-工程問題思路梳理的例子（如下為中心圖，詳請見P155）：

數(shù)學(xué) 工程應(yīng)用題

【5?導(dǎo)圖精進(jìn)】

導(dǎo)圖精進(jìn)部分內(nèi)容，包含基礎(chǔ)起步和進(jìn)階提升。

5 導(dǎo)圖精進(jìn)

基礎(chǔ)起步，以關(guān)鍵詞提取、古詩詞拆解、文章閱讀為例。

（1）關(guān)鍵詞提?。嚎梢园淳渥?、段落、文章/篇章、書本關(guān)鍵詞提取的順利逐步提升。

（2）古詩詞拆解：下圖以《西江月.夜行黃沙道中》為例：

古詩詞拆解

古詩詞拆解/記憶思維導(dǎo)圖，很重要的一點(diǎn)是看大綱主干上的關(guān)鍵詞提煉得好不好，是否精準(zhǔn)簡明。

（3）文章閱讀：下面是《記金華的雙龍洞》一文思維導(dǎo)圖示例：

文章閱讀

進(jìn)階提升，以幾何應(yīng)用題、語文閱讀題、地理行政分區(qū)為例。

（1）幾何應(yīng)用題：下面是一個(gè)動(dòng)態(tài)幾何問題應(yīng)用題的分析過程思維導(dǎo)圖：

動(dòng)態(tài)幾何問題思路

需要說明的是，在實(shí)際考試解題答卷的過程中，是沒有時(shí)間不需要畫出上述這么完善的思維導(dǎo)圖的，上圖是將思考分析過程完整地、可視化地呈現(xiàn)出來。

只要抓住了上圖幾個(gè)大綱主干的關(guān)鍵詞，即先審題、再找到界點(diǎn)（3個(gè)）、而后再據(jù)此分段求三角形、梯形、五邊形表達(dá)式的思路，這道題就迎刃而解。

思路清晰，結(jié)合幾何輔助線，幾分鐘就可解題：

幾何圖解求解

（2）語文閱讀題：下面是一個(gè)高中語文閱讀分析例子“起-承-進(jìn)-合”框架：

“起-承-進(jìn)-合”框架

（3）地理.行政分區(qū)：下面是中國地理.行政分區(qū)的例子：

中國地理 行政分區(qū)

通過上面的思維導(dǎo)圖，是否感覺中國的分區(qū)（華北、華東、華南、東北、華中、西北、西南），以及省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)，包括形狀、特征等更容易掌握了呢。

以上就是全書內(nèi)容拆解思維導(dǎo)圖的說明。全書內(nèi)容拆解思維導(dǎo)圖全圖如下：

全書要點(diǎn)拆解思維導(dǎo)圖

在本書的附錄中，也收錄了很多中、小學(xué)學(xué)科思維導(dǎo)圖，專題思維導(dǎo)圖，以及思維導(dǎo)圖世錦賽優(yōu)秀作品，非常值得借鑒。

我們希望正本清源，切實(shí)發(fā)揮好正宗規(guī)范的博贊系思維導(dǎo)圖真正的功能作用；

我們希望更多優(yōu)秀的大、中、小學(xué)優(yōu)秀教師加入思維導(dǎo)圖（法）的傳承、推廣、發(fā)展中來；

我們祝愿更多的學(xué)生能從思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)、生活，以及將來工作結(jié)合運(yùn)用的過程中受益，更輕松當(dāng)學(xué)霸，更好地成長，不負(fù)祖國人民，不負(fù)大腦的新時(shí)代！