? ? ? ? 作文審題，就是根據(jù)作文材料、話題或題目的要求深入思考和反復(fù)推敲，達(dá)到理解題意，確立寫(xiě)作中心、寫(xiě)作范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。
? ? ? 雖然這些年的作文命題在策略上有“淡化審題”的趨向，但在實(shí)際評(píng)判中，審題意識(shí)依然很受重視，一般閱卷人首先不是看文章的內(nèi)容品質(zhì)如何，而是首先看文章的思想內(nèi)容合乎不合乎要求。當(dāng)一個(gè)閱卷人的思想意識(shí)有某種固定模式的時(shí)候，一旦碰上自由的大腦，容易以自我為中心去進(jìn)行評(píng)判，個(gè)性化的表達(dá)容易被打壓。所以語(yǔ)文教師在作文訓(xùn)練中重視審題訓(xùn)練不是沒(méi)有道理的。
? ? ? ? 深層次的原因大致有以下幾個(gè)方面。
? ? ? ? 首先，和教育培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)。大陸的教育方針確立的目標(biāo)是“建設(shè)者”和“接班人”，而不管是“建設(shè)者”還是“接班人”都是“工具人”而不是“自由人”?！肮ぞ呷恕弊匀粦?yīng)該是聽(tīng)話順從、符合“要求”的人，不能有太多的“自己想法”，故獨(dú)立思考、自由精神就是為文的大忌，而順從聽(tīng)話則是一種美德。
? ? ? ? 其次，審題考查也是一種“思想站隊(duì)”考查。必須看清楚命題人“讓你說(shuō)什么”，而不能只顧“我要說(shuō)什么”。
? ? ? 大陸的作文考查不是沒(méi)有自由，而是這種自由發(fā)揮受到一定的限制，是籠子里的自由?！耙銓?xiě)什么”是一種指令性的目標(biāo)，而真正的寫(xiě)作是“我能寫(xiě)什么”作依托的“我要寫(xiě)什么”。
? ? ? 為何“從來(lái)高考作文難”？也就是高考出不了幾篇真正的“好作文”，即便是編成書(shū)出版的或網(wǎng)絡(luò)上流傳的所謂“滿分作文”也經(jīng)常會(huì)受到人們的詬病，沒(méi)有多少思想價(jià)值的含量，多是炫文采、炫技法、炫積累，表面上很有文采，很有“文化”，實(shí)際經(jīng)不起多少推敲。
? ? ? 考試作文是一種特殊文章，它遵循的是考試的潛規(guī)則和速讀速評(píng)的“淺閱讀”原則或心靈雞湯原則，不需要什么“深刻思想”，不需要太多邏輯打磨。800-1000字的習(xí)作，幾十分鐘的速成品，能讓閱卷人看出你還是一個(gè)讀過(guò)些書(shū)、有一些積累、有一定文化水準(zhǔn)的人，通過(guò)作文看你的精神面孔長(zhǎng)得怎么樣，符號(hào)不符合“政治要求”。
? ? ? 因?yàn)榇_定的時(shí)間、確定的地點(diǎn)還有確定的方向限制了思想的自由飛翔，而真正的寫(xiě)作恰恰是從容的產(chǎn)物，是東踹一腳、西打一拳的自由狀態(tài)下玩出來(lái)的。
? ? ? ? 因?yàn)榭疾椤八枷胝娟?duì)”，所以許多學(xué)生不敢自由表達(dá)，說(shuō)不痛不癢的假話容易騙來(lái)分?jǐn)?shù)，動(dòng)情的真話反而容易受到打擊，但不管說(shuō)真話還是說(shuō)假話，都是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，最終能夠達(dá)到讓閱卷人看不出自己說(shuō)的到底是真話還是假話，《陳情表》就是最好的例子，如果加上倪萍式的煽情或于丹的雞湯或余秋雨式的“文化”，想不得高分都難。
? ? ? 再說(shuō)，閱卷人也多不是作家或?qū)懽鞲呤?，看重的是完成任?wù)拿到閱卷費(fèi)，重才惜才的伯樂(lè)在流水線操作的閱卷中能有多少，尚是個(gè)未知數(shù)，而且閱卷又不是發(fā)射衛(wèi)星或玩載人航天，沒(méi)必要費(fèi)那么大的勁，給出分?jǐn)?shù)就行，畢竟還有二評(píng)甚至三評(píng)，不可能都是混眼。
? ? ? 第三，審題考查不僅在于檢驗(yàn)思想上是不是“政治正確”，更在于命題技術(shù)上防止“宿構(gòu)”與“套寫(xiě)”。因?yàn)楦呖际且环N選拔性的考查，也是一種職業(yè)和人生的“分流器”，不能讓考生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，而是應(yīng)該有一個(gè)方向和限制，不然就容易失去判斷的標(biāo)準(zhǔn)。
? ? ? 但我們是不是應(yīng)該思考這樣一個(gè)問(wèn)題:長(zhǎng)期的審題訓(xùn)練下，我們禁錮了多少自由的大腦，限制了多少飛翔的翅膀？
