? ? ? 今天是備課的最后一天，時間到了反倒輕松下來，好壞也只能這樣了。為了更流暢，早晨還是到五年級昂老師班上了一節(jié)課，感謝昂老師的幫助。還是同樣問題，學生對背景的不熟悉，不能深入情境，文本還是停留在表面，不能更深入。我自己一遍遍過去，自然知道問題所在。陳主任又幫我再理了一遍思路，加了一些語言技巧，她們總能比我看得清楚明白。祖老師一直在安慰我，她明白這個時候說我的問題不益于我明天的發(fā)揮，真的很感謝她大個肚子一直陪伴我磨課始終。因為明天是運動會開幕式，茆老師要忙花環(huán)隊，她提前離場了。忙一整天都沒能和她說上話，有些遺憾。不過從開始的無生上課到現(xiàn)在的有生賽課都已經(jīng)給我?guī)椭椭С趾艽罅?。最特別的是數(shù)學組的張老師，竟然還幫我盯了一節(jié)課......然后感慨：怎么語文和數(shù)學課堂差別這么大！還沒比賽已經(jīng)謝了一圈了，就是為了防止成績不好，到時候倒不好意思謝了。

? ? ? 上午給孩子們測試了第四單元，真的是一考試必生氣，一生氣必生是非。所以，怪我咯。中午飯都沒怎么吃就忙著批改試卷，真的是一個標點都不放過的改，改到2點20才結(jié)束，做好試卷分析和反饋，發(fā)給孩子們。發(fā)試卷的時候，看到考得不好的孩子依然在下面講話，我很生氣。上次信誓旦旦和我說要努力認真做好的話還在耳邊，現(xiàn)在考成這樣？突然想到昨天放學時吳雨昕媽媽和我說的兩個孩子坐在一起喜歡講話。正好這個機會，就把吳雨昕調(diào)到仁康宸同桌。把B同學調(diào)整和宋建新同桌，但一想到楊可欣和同桌A同學上課也經(jīng)常講話，楊可欣家長前天和我提過這件事情，就又把楊可欣調(diào)換過來了。當兩個同桌坐在一起真的出現(xiàn)一些問題的時候，作為班主任，是必要調(diào)整的。這下可好了，換來換去，剩下的A竟然和B同學坐在了一起。兩個倒不一定會講話，但肯定不會互相促進學習。但這時候已經(jīng)下課了，孩子們已經(jīng)沖出了門外。又等著我去少藝調(diào)試明天上課的課件，好在暫時不會出什么大問題，等明天下午回來再安排也行，至少我心里這樣想著。

? ? ? 最后一節(jié)課只有二十分鐘，慌慌忙忙收拾好東西，準備好材料，狂奔到少藝。等到所有準備好，回家已經(jīng)快六點了。期間就收到了A同學媽媽的微信，質(zhì)問我為什么把兩個成績不好的孩子在一起坐，這是不是打算放棄他們了？天啦，從調(diào)整座位到收到微信，只有三個小時。孩子一回家不讀書，不寫作業(yè)，不練字......那么多事情不干，就問今天老師干什么了嗎？這種操作第一次遇到。如果把眼睛放我身上有用，我就請家長們天天來旁聽了。我的課堂我不怕別人來聽，隨時來。為什么就覺得老師對你家孩子是別有用心的呢？我這么做對我有什么好處？對這個班級有什么好處？

? ? ? 盡管我心里不舒服，但我也一直在忍耐。既然不能曉之以理，動之以情，那么我也不必做那些傷神費力的事情。但我依然生氣，為什么有這樣的心理，自認為自己家孩子有問題，還連帶說別人家孩子有問題。B同學招誰惹誰了？自己就的問題難道不應該從自己的身上找嗎？

? ? ? 我無語，但仍然客氣回復她：“你看你家孩子和誰坐在一起比較合適，我盡量安排?！薄盎謴驮痪托辛??！蔽液退f“可是楊可欣家長說不愿意她家孩子不愿意和他坐在一起?！彼ⅠR回復我：“那我家不愿意和B同學坐在一起?！焙冒?，拿我的話懟我呢！其實一開始就這個意思，干嘛要和我說什么為了孩子心理健康發(fā)展.......怎么和B同學坐一起就心理有問題了？

? ? ? 如果有這個時間，已經(jīng)可以和孩子共同寫好一課的生字了，也不至于什么都不會，也不用拿這些心理敏感找老師麻煩了。

? ? ? 可能最近事情多，心里煩悶，但當老師的哪個不是對學生掏心掏肺，對家長推心置腹的！我們之間是合作關(guān)系，又沒有利益沖突，為什么會有這些劍拔弩張的情況。把你家孩子學習搞好，老師就是應該的，還得收著冷眼和怒懟嗎？尊重這件事情是相互的。

? ? ? 明天我在少藝賽課，數(shù)學老師三班課程調(diào)不開，副課老師全部要轉(zhuǎn)到運動會賽場上。我請了家委會的兩位家長明天來幫忙監(jiān)考，給孩子們自己練習試卷，這是和諧互助的家校合作。一方面可以幫助老師解決燃眉之急，一方面又排除了孩子們的安全隱患，還可以近距離接觸孩子們課堂情況......其實我知道，家委會的家長們都是真真切切，實實在在單純的幫我的忙而已。

? ? ? 一天忙到晚，也不覺得餓了。就是頭暈眼花，大腦皮層有些麻木。希望孩子們明天都能講紀律，講文明，我自己明天也能一切順利。