相信很多媽媽都聽過那首《最傷心的人》，里面有句歌詞是：
我最愛的人，卻傷我最深……但自從有了娃后，媽媽們開始變得不再為愛情神傷，相反卻經(jīng)常在夜深人靜時(shí)感嘆：
“為什么我最舍得花錢的“班”，傷我卻是最深！”
后臺(tái)有位林媽媽給我們留言說(shuō)：“我一口氣給孩子報(bào)了4個(gè)課外培訓(xùn)班，英語(yǔ)得報(bào)，藝術(shù)也少不了，體育類增強(qiáng)體質(zhì)，還有編程學(xué)學(xué)也不錯(cuò)。于是每個(gè)周末，我都要帶著孩子奔波于各個(gè)培訓(xùn)班，連個(gè)懶覺都不能睡，這都不重要。
最令我傷心的是，一年多下來(lái)，感覺孩子并沒有學(xué)到什么東西。”
其實(shí)在一二線城市，像林媽媽這樣的家長(zhǎng)有很多。在她們看來(lái)，選擇課外補(bǔ)習(xí)，就是去打一場(chǎng)曠日持久又無(wú)法避免的拉鋸戰(zhàn)。
兩年前，上海市委前書記韓正曾說(shuō)：
教育不能被資本綁架，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是純粹以盈利為目的的，這樣的培訓(xùn)市場(chǎng)，黨和政府必須管，不管就是失職！
兩年后的今天，教育部長(zhǎng)陳寶生終于站出來(lái)兌現(xiàn)了這句話。
教育部去年調(diào)研了40.13萬(wàn)個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，整頓了其中27.3萬(wàn)個(gè)違規(guī)機(jī)構(gòu)。
不僅如此，陳部長(zhǎng)還公開表示，
與課外培訓(xùn)班的較量，是一場(chǎng)硬仗！
?為什么大家都扎堆地把孩子送進(jìn)課外機(jī)構(gòu)？?
匯豐銀行曾做過這樣一個(gè)調(diào)研，對(duì)比世界其他幾個(gè)國(guó)家，中國(guó)的父母對(duì)子女課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)用占比最多，遠(yuǎn)超美、英、法等國(guó)。
中國(guó)家長(zhǎng)最有錢？還是中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度超過美、英、法等國(guó)？
答案都不是。
對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班雖然會(huì)帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，但是和動(dòng)則幾百萬(wàn)的學(xué)區(qū)房相比，還是便宜太多了，起碼在可承受范圍之內(nèi)。
我曾經(jīng)見過這樣一類奇葩家長(zhǎng)，本來(lái)班上的孩子都有去課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象，后來(lái)學(xué)校打算，嚴(yán)令校外補(bǔ)課行為，要補(bǔ)課的話，就讓孩子來(lái)學(xué)校免費(fèi)補(bǔ)吧。
本來(lái)是件皆大歡喜的事，多好？誰(shuí)想到后來(lái)那位家長(zhǎng)居然去教育局舉報(bào)，說(shuō)學(xué)校給孩子添負(fù)。一紙令下，學(xué)校的補(bǔ)課活動(dòng)被落空。
不光補(bǔ)課要舉報(bào)，作業(yè)布置多了也要向教育局通報(bào)一聲。
幾個(gè)回合下來(lái)，校內(nèi)補(bǔ)課的事，自然也就不了了之了。
你以為這位家長(zhǎng)是崇尚快樂教育，提倡減負(fù)？其實(shí)他背地里早帶著孩子上各種校外補(bǔ)習(xí)班。
又不想浪費(fèi)已經(jīng)報(bào)名的費(fèi)用，又不想學(xué)校補(bǔ)課趕超自家孩子，那就搗亂唄。
教育競(jìng)爭(zhēng)背后的實(shí)質(zhì)是，優(yōu)質(zhì)的教育資源太稀缺，上升的通道太狹窄，你想獲得更多資源，我也想，大家都去補(bǔ)習(xí)班了，誰(shuí)還甘心當(dāng)拖油瓶？
針對(duì)應(yīng)試教育，高曉松說(shuō)過：
那些聲稱被應(yīng)試教育毀了的人，不應(yīng)試也會(huì)自毀；
那些抱怨婚姻磨滅理想的，不結(jié)婚也成不了居里夫人；
?不去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)，行嗎？?
并不是沒有人嘗試過自己在家教孩子，有一位同濟(jì)05屆數(shù)學(xué)系的媽媽這樣說(shuō)道：
“我女兒的奧數(shù)題，弄得我熬夜到凌晨一點(diǎn)。上一次這樣熬夜還是在七年前評(píng)職稱的時(shí)候......”
同濟(jì)的畢業(yè)生難道還解不了區(qū)區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)題，當(dāng)然不是。有的時(shí)候，奧數(shù)的難度不在于你有多高的學(xué)歷，掌握了多少的知識(shí)量，而在于你一定要聽輔導(dǎo)老師的解題套路。
知道了這些“隱形規(guī)則”的家長(zhǎng)自然會(huì)想，唉......還是老老實(shí)實(shí)地報(bào)班吧。
當(dāng)然了，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是有優(yōu)勢(shì)的，這是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的必然體現(xiàn)。
但拿這些來(lái)說(shuō)明家庭教育完全比不上補(bǔ)習(xí)班，那就是謬論了，因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)也不是萬(wàn)能的。
Face Book的總裁扎克伯格，34歲就成為全球第三大富豪，可他的編程天賦，不是來(lái)自學(xué)校，更不是課外培訓(xùn)，而是被父親愛德華發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)的。
扎克伯格10歲的時(shí)候，父親給他買了一臺(tái)電腦，對(duì)于這種高新科技產(chǎn)品，年幼的馬克·扎克伯格產(chǎn)生了濃厚的興趣，他的這種興趣恰好被父親重視了起來(lái)。
后來(lái)，愛德華為了能夠更準(zhǔn)確地把握好兒子的發(fā)展動(dòng)向，就非常細(xì)心地觀察著扎克伯格生活中的一舉一動(dòng)，結(jié)果他很快又發(fā)現(xiàn)兒子有極其好的觀察能力。
在小扎克的求學(xué)路上，父親一直在支持和引導(dǎo)，可以說(shuō)，扎克伯格的成功離不開父親的細(xì)心培養(yǎng)，這一點(diǎn)，正好應(yīng)驗(yàn)今年兩會(huì)上教育部長(zhǎng)陳寶生的發(fā)言。
他的原話是：
“家長(zhǎng)要有科學(xué)的教育理念，對(duì)孩子要有一個(gè)合理的預(yù)期?！?/b>
有些能力，恰恰不是靠在補(bǔ)習(xí)班做幾道題就能達(dá)到的。
比如孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、與人溝通、合作、互動(dòng)的表現(xiàn)，還有孩子的專注力和生活自理能力，不管孩子報(bào)了多少個(gè)課外班，這些都不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所能教會(huì)的。
?倘若不給孩子補(bǔ)課，就讓他們盡情撒歡嗎？?
很多人喜歡拿歐美教育說(shuō)事：
朋友阿何就跟我說(shuō)過這樣一件事，孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)校上學(xué)時(shí)，中國(guó)的老師都要求學(xué)生們上體育課時(shí)記錄跑步成績(jī)，并按成績(jī)快慢排序。
言下之意，學(xué)校評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是：你要比別人強(qiáng)才行。
后來(lái)他們一家去了美國(guó)，在國(guó)外，就是另一番場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)阿何孩子的班上有個(gè)學(xué)生成績(jī)很糟糕，痛哭流涕，美國(guó)老師走過來(lái)安慰他：你只要比自己強(qiáng)就行了。
言下之意：你不必在乎別人的成績(jī)。
真正的精英教育，他們對(duì)教育的態(tài)度與應(yīng)試教育有著根本的不同：
你是你的船的主人，開快開慢你自己決定；我們要教你的就是：學(xué)會(huì)怎樣決策你的快慢。
而應(yīng)試教育則是：你必須得快，不然就會(huì)沉沒。
在應(yīng)試教育大環(huán)境不變的情況下，高考工廠“衡水中學(xué)”、“毛坦廠中學(xué)”就是應(yīng)試體制的最典型的例子。
而補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班只有在這種體制下，才能不斷蓬勃地發(fā)展起來(lái)。
這么說(shuō)，是應(yīng)試教育比不上素質(zhì)教育？還是我們的教育不如別人好？
自然也不是。
鳳凰網(wǎng)新媒體副總裁劉春在微博上說(shuō)過這么一段話：
如果一味地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育反對(duì)應(yīng)試教育，我這樣的窮人孩子是沒有任何上大學(xué)機(jī)會(huì)的。
我們中學(xué)乒乓球桌都兩臺(tái)籃球場(chǎng)一個(gè)，網(wǎng)球馬球高爾夫沒聽說(shuō)過，沒有圖書館，也沒有音樂老師、美育老師、舞蹈老師、戲劇老師，英語(yǔ)老師二把刀，發(fā)音都是駐馬店口音，我們唯一跟城里孩子一樣的就是教材，就是做試卷。
為什么應(yīng)試教育產(chǎn)生了諸如“填鴨式教育”、“高分低能”等弊端，依然沒有一點(diǎn)改變？還宛如大樹扎根般得，立于我們的教育之本。
盡管有諸多弊端，但應(yīng)試教育有其存在的歷史必然性。
錢文忠說(shuō)：“高考制度之所以不能改，是因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫雀粔牡闹贫取８呖贾贫炔皇亲詈玫闹贫?，但它是最不壞的制度?！?/b>
在教育評(píng)價(jià)體系不變的情況下，對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)，高考就是唯一，就是客觀事實(shí)，就是實(shí)現(xiàn)教育平等最有力的武器。
?既然高考就是唯一，為什么還要重視素質(zhì)教育？?
既然應(yīng)試教育是我們的教育之本，為什么還要大力提倡素質(zhì)教育？
教育部長(zhǎng)陳寶生在兩會(huì)上說(shuō)，期待全面推進(jìn)素質(zhì)教育，能夠真正改變唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的傾向。
有沒有發(fā)現(xiàn)？在應(yīng)試大環(huán)境下，越來(lái)越多的孩子唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)第一。在應(yīng)試教育的高壓下，素質(zhì)教育愈顯蒼白和匱乏，甚至有家長(zhǎng)直呼：
“所謂科技創(chuàng)作的愛好，什么機(jī)器人啊，編程啊，藝術(shù)啊，我覺得大家該醒一醒了，大家該停一停了。
人類歷史幾千年，能出幾個(gè)天才？”
發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的天賦，真的只是教育之路上的畫蛇添足嗎？
下面這對(duì)雙胞胎姐妹花，雖然初中數(shù)學(xué)曾只考過17分，但卻精通四國(guó)語(yǔ)言。
寒暑假，別的孩子在補(bǔ)習(xí)班度過盛夏的時(shí)候，她們是和媽媽一起環(huán)游并探索世界，最后大學(xué)分別被牛津和劍橋錄取。
杭州高三女孩郭文景被哈佛錄取的原因，除了考試分?jǐn)?shù)外，還綜合了她的愛好編程、帆船、滑雪等。
韓桐彥在《素質(zhì)教育》里說(shuō)：
“對(duì)教育而言,讀書的最終目的并不是獲取知識(shí),而是訓(xùn)練思維,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把。”
為什么走了那么久的應(yīng)試之路，反而要開始為素質(zhì)教育讓道了？
因?yàn)楝F(xiàn)如今，越來(lái)越多的孩子已經(jīng)不再以唯分?jǐn)?shù)第一了。
素質(zhì)教育的核心使命，是要讓孩子學(xué)會(huì)怎樣選擇和改變世界，這才是除了分?jǐn)?shù)外，孩子更應(yīng)該去知道的東西。
而課外機(jī)構(gòu)？
它們不是洪水猛獸，更不是包治百病的良藥，課外機(jī)構(gòu)和學(xué)校一樣，只不過是額外提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和平臺(tái)罷了。
妄想只通過添加一個(gè)平臺(tái)就能讓孩子的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，那是投機(jī)取巧的偷懶行為。
真正想讓孩子變得更加優(yōu)秀，還是得讓家庭教育，學(xué)校和課外相互聯(lián)手合作，根據(jù)自身家庭的條件做調(diào)整，再加上孩子的反饋，從而發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，找出適合孩子發(fā)展的道路，這才是一條能讓人連連點(diǎn)贊的最優(yōu)路徑。
