一石一天地?2016-5-26 22:05
景無(wú)石不秀，齋無(wú)石不雅。2016年校園擴(kuò)建，景觀石開(kāi)始進(jìn)駐我們曹叵集中學(xué)，與師生朝夕相處，裝點(diǎn)著周遭環(huán)境，增加了草木生機(jī)，形成一處處平實(shí)恬淡而又悠遠(yuǎn)永恒的意境。
我們一起驚嘆那一抹抹神奇：
不朽的畫(huà)
初進(jìn)校門(mén)右手側(cè)，花樹(shù)綠草中橫臥一石如牛，上書(shū)收放有度的草書(shū)大字“如?！?。此景觀石真可謂形神兼?zhèn)?。人生如牛，學(xué)生是牛犢初生，無(wú)所畏懼；青年教師是壯牛擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持己見(jiàn)；而年長(zhǎng)教師是老牛負(fù)重，不卑不亢。我們一一在此積蓄力量，長(zhǎng)此以往，我們曹叵集中學(xué)也定牛氣沖天！這副不朽的“如?！碑?huà)定會(huì)是我們學(xué)校的發(fā)展史畫(huà)卷的最堅(jiān)實(shí)厚重的扉頁(yè)！
無(wú)言的詩(shī)
深?lèi)?ài)倉(cāng)央嘉措的詩(shī)：“世間安得雙全法，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿。”并且我在2016年春季開(kāi)學(xué)典禮上仿寫(xiě)成“不負(fù)春光，不負(fù)己?！迸c大家共勉。所以每每去廁所途徑崇德樓西的“莫負(fù)”景觀石時(shí)，總是格外警策自己。我總會(huì)想起高產(chǎn)漫畫(huà)家蔡志忠實(shí)言道：他在馬桶上讀的書(shū)都比一些人一輩子讀的書(shū)多。難怪他能厚積薄發(fā)能漫無(wú)邊際地畫(huà)諸子百家、畫(huà)人生宇宙、畫(huà)微積分、畫(huà)所有的東西。所以我奉勸學(xué)生—大好韶光君莫負(fù)，正是少年讀書(shū)時(shí)，同時(shí)我亦不可荒蕪自己的人生。我要和學(xué)生一起“樂(lè)讀”并“慎思”，共同進(jìn)步。告訴我們這兩種做法的景觀石與旁邊的小松樹(shù)相映成趣，同時(shí)兩塊景觀石渾然一體，又高低錯(cuò)落，并且題字人劉慶新老師用工整精巧的隸書(shū)詮釋了做學(xué)問(wèn)容不得半點(diǎn)馬虎。如果真正達(dá)到“樂(lè)讀”和“慎思”兩層次的境界自然可以“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高?！?/p>
當(dāng)然“莫負(fù)”青春，并且“樂(lè)讀”和“慎思”，我們就是真正的“書(shū)香”校園。我們的這塊招牌景觀石樸實(shí)無(wú)華，墩座在香樟樹(shù)下，散發(fā)著誘人魅力。“書(shū)香”源于是一種蕓草，因其散發(fā)出的香味能殺死書(shū)蟲(chóng)，愛(ài)書(shū)如命的讀書(shū)人就把蕓草夾在書(shū)中，對(duì)其飄散出的縷縷香氣稱(chēng)為“書(shū)香”。自己也算半個(gè)愛(ài)書(shū)人，兒時(shí)時(shí)常把花瓣或樹(shù)葉夾在書(shū)中，香氣宜人。現(xiàn)在“書(shū)香”就泛指讀書(shū)風(fēng)氣。當(dāng)讀書(shū)成了一種時(shí)尚，我們就不會(huì)有許嵩《書(shū)香年華》里刻骨銘心的痛：
多久沒(méi)有提筆 為你寫(xiě)一首詩(shī)
對(duì)偶平仄押韻 難道都在故紙
常常欲言又止 表達(dá)缺乏情致
書(shū)到用時(shí)才恨少 還真那么回事
…………
無(wú)聲的歌
“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌?！?/p>
我們學(xué)校的景觀石還唱出我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)德育的最強(qiáng)音呢。在初進(jìn)校門(mén)的左手側(cè)一塊造型相對(duì)滑潤(rùn)的景觀石上有如水波狀的小篆體鐫刻著“上善若水”。上善若水語(yǔ)出老子《道德經(jīng)》，他認(rèn)為上善的人，就應(yīng)該象水一樣。水造福萬(wàn)物，滋養(yǎng)萬(wàn)物，卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)高下，這才是最為謙虛的美德。善正如這塊景觀石歷經(jīng)滄桑擊蕩，依然流傳后世。我想孩子們怕是現(xiàn)在難有如此深刻的人生體驗(yàn)。桃李不言下自成蹊。所以別具匠心，在一株繁茂的桃樹(shù)下栽種著寫(xiě)著“為善”和“德行天下”的景觀石。這塊景觀石猶如春天新發(fā)的竹筍狀，生機(jī)盎然。我們?nèi)w師生就會(huì)依此在我們的崇德樓修身然后平天下。
《論語(yǔ)》中“吾日三省吾身?！薄耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自省也?！倍几嬷覀冏鋈水?dāng)時(shí)常反省。同樣在校園里，學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)如此，也算是對(duì)我們傳統(tǒng)美德的秉承了。我們明白“省”字景觀石也是這個(gè)意思，若能人人自省，達(dá)成“和”的局面就不在話下了?！昂汀弊志坝^石不大，但絲毫不減“和”在我們心目中的分量。這如2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上向世界展示的“和”文化，其實(shí)早就烙印在我們每個(gè)人的心里了。
“一個(gè)道理傳古今，要做愛(ài)德人?！边@就是我們心中最美的歌。
不歇的舞
從深山里走出的金孔雀楊麗萍迷戀舞蹈，卻不執(zhí)著于舞臺(tái)。她說(shuō)：“我不是一個(gè)職業(yè)的舞蹈家，而是一個(gè)生命的舞者。”其實(shí)我想說(shuō)我們每個(gè)人都要做自己生命的舞者。
我們的領(lǐng)舞者王書(shū)印校長(zhǎng)題字的“精氣神”、“追夢(mèng)”兩塊景觀石就是兩支不歇的舞。它們姿態(tài)昂揚(yáng)向上，彰顯著王校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。“精氣神”就是一種態(tài)度，一種境界，一種不服輸?shù)男拍睢！熬珰馍瘛边€會(huì)傳染，一個(gè)人能帶動(dòng)一片人。當(dāng)校長(zhǎng)有了精氣神，那么必然全體教師提高精氣神，更認(rèn)真、更陽(yáng)光，上下齊心，學(xué)校發(fā)展就會(huì)乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前。
人活精氣神。潛移默化，學(xué)生的“精氣神”也就出來(lái)了，在《少年中國(guó)說(shuō)》等朗朗的經(jīng)典背誦聲中“追夢(mèng)”。我們一路如王校長(zhǎng)寫(xiě)的行書(shū)舒展流動(dòng)地淡淡聽(tīng)風(fēng)，翩翩起舞，靜靜追夢(mèng)。
一石一景，一石一天地。在曹叵集中學(xué)，景觀石天然的姿態(tài)，靜待善思者的解讀；石刻字豐富的內(nèi)涵，等待知音者的演繹。于景觀石旁靜立，美好的情思就在這里油然而生。而這一切一下子就抓住了我的心。
