昨天，應公司要求聽了一個老師講繪本。

本來，我是不太感興趣的，我認為這事跟我的關系不大呀。況且，這繪本也是講給三歲小孩聽的，我聽了有什么用呢。

但最近我正因為沒有文章選題而發(fā)愁，轉念一想，是不是可以把這次讀繪本的經歷，寫下來呢。

轉變了思想之后，我發(fā)現(xiàn)思維也變清晰了。

那一刻，我仿佛就是一個三歲孩童，老師讀到哪里，我就看到哪里，甚至發(fā)生了一些聯(lián)想。

當老師指著書中極少的幾個字的時候，我就想象自己也是剛識一些字的孩童，盡量讓自己多看圖畫。

第一遍，老師讀的很慢，因為考慮到孩子的認知程度，所以就讓他多觀察書中的圖畫，直到他看完一頁，自己要翻下一頁為止。

第二遍，老師問孩子一個簡單的問題，又引導他說出書中的一些細節(jié)。如果孩子沒有發(fā)現(xiàn)，就引導他看下一頁。

第三遍，第四遍.....每一遍都有不同的感悟。

原來，繪本的世界對大人來說，也是這么有趣。這次我真真切切的，做了一把孩童。聽完老師講，我自己又一口氣看了好幾本書。

期間，也有了一些感觸，寫下來和大家一起分享。

1.書一定要多讀幾遍

繪本講究一本書要多看，但是其他的書未嘗不是如此。

其實，前段時間我很焦慮，因為對于現(xiàn)階段的我來說，進步實在是太慢了。

大大小小的，我給自己報了10多項付費的課程，除了上班和睡覺，自己剩下的時間就是學習了。于是，我就開啟了差點沒累死自己的升級之路。

大多數(shù)課程都有時間限制，不能在有限的時間聽完課、完成作業(yè)，那這個課程我就沒有機會學習了。

所以，當時的目標就是爭取聽完所有的課，目標一旦定下，就會朝那個方向走。我就走馬觀花似的學呀學，所以，很快把學習內容都看了一遍。

雖然課是學完了，也累得夠嗆。最關鍵是，效果還不好。有時候，一節(jié)課有多個點，認真聽的話才能get到，甚至有的課需要回聽幾遍，才能記住。

那一刻，我想起來自己曾經看過一本書《知道，做到》上面寫道：要研究一個領域，不需要看很多書，只需要把重要的幾本書，反復看，研讀透就可以了。

記得當時自己還寫過讀后感的，現(xiàn)在談來有點諷刺。因為，很多人確實是明明知道，卻做不到。

2.?學會不做預設

聽繪本，其實是公司老板的要求。他讓我們部門幾個人都過去聽老師講繪本，最終目標就是有人會講故事，有人會做手工課。而這節(jié)繪本課，只是一個讓你發(fā)現(xiàn)自己興趣的開端。

開始去的時候，大家都報著開放的態(tài)度，但是聽著聽著有人就開始犯困了。

有人說，我不擅長講故事，因為我從來都沒講過故事。

還有人說，我不會做手工，從小就笨手笨腳的。

......

這個場景是不是異常熟悉。

其實，我們很多時候，習慣給自己的能力做預設。認為自己不會做某件事，就不去嘗試，怎么做都做不好。

可能是因為沒有太多成功的體驗，也可能是害怕困難。不管是哪樣，結果都會如你所預期的一樣。

一旦報著這種信念，那么所有行為，都會促使自己往那個方向走。

3.?思想的富養(yǎng)更珍貴

小小的書，蘊含著巨大的能量。聽繪本老師說，她閨蜜的女兒從小就讀繪本，認知能力和思維活躍度，遠遠超過跟她同歲的自己的兒子。

因為從小注重閱讀，也養(yǎng)成了很好地閱讀習慣，后來輕松考上了北大。

這或許就印證了那句，贏在了起點上。

不是父母提供了多少財富和經濟實力，而是給了孩子一個很好的教育方式。

富養(yǎng)的孩子，大抵是這樣的，思想豐盈，習慣優(yōu)良。

報著開放的態(tài)度對待事情，人生也會增加許多可能。