聲明：本文僅僅針對(duì)本次集體記憶混亂事件做探討，不代表認(rèn)同“曼德拉現(xiàn)象”、“平行世界”等都市傳說的科學(xué)性。
最近新聞報(bào)道了一件挺有趣的事情，大概經(jīng)過是這樣。我且稱作這個(gè)事情的主人公為“小A”。
小A是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的家長，他在教孩子做科學(xué)課作業(yè)的時(shí)候，有一道題是這樣的：
按照她的記憶，外耳道的學(xué)名應(yīng)該是“耳廓”。于是，她就這么教孩子寫下了答案，結(jié)果老師在改卷的時(shí)候把這個(gè)名稱圈了起來。這讓孩子非常的疑惑，但是孩子還是在這個(gè)答案邊上寫上了標(biāo)準(zhǔn)答案：耳郭。
孩子把作業(yè)拿回家，她看到以后有一些較真，因?yàn)樵谒挠∠笾校瑥男〉酱髮W(xué)的這個(gè)詞是由廣字頭的“耳廓”。于是，她趕快檢查了孩子的教材，結(jié)果看到教材是這么寫的。
教材上當(dāng)真寫的是“耳郭”，她頓時(shí)感到有一點(diǎn)混亂，為什么和她的記憶完全不一樣？她明明記得小時(shí)候查《新華字典》的時(shí)候，上面寫的是“耳廓”。
于是她趕緊去查新華字典，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“耳廓”這個(gè)詞，在字典上也跟著消失了：
為了更加嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)，她又去查了，第7版《現(xiàn)代漢語詞典》
這一次終于出現(xiàn)了：“耳廓”但是從上面的解釋可以很明顯地看出“耳廓”是非常不常用的用法。有記者在咨詢了教材的編者，教材的編者也說，作為術(shù)語耳郭最常用，寫成“耳廓”在語文上不一定算錯(cuò)，但是在科學(xué)課上是可以算錯(cuò)的。
【評(píng)論區(qū)那能感到有些毛骨悚然】
說實(shí)話，按照我的印象，我也認(rèn)為有這個(gè)廣字頭。因?yàn)椋谖矣∠笾羞@個(gè)字非常容易錯(cuò)，我讀小學(xué)的時(shí)候自認(rèn)的并不多，語文學(xué)的比較一般。按照我的印象，我是不可能懂得寫廣字頭的這個(gè)“廓”的，所以做題的時(shí)候，因?yàn)樽謱懖怀鰜頃?huì)被判錯(cuò)。
假如當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，課本上寫的真的是“郭”，那么這個(gè)字我就不可能寫錯(cuò)了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我班上的同學(xué)里面有姓郭的，這個(gè)字對(duì)我來說不要太簡單。
后來，到了初中和高中這部分的內(nèi)容又有學(xué)，是在生物這門課程中學(xué)習(xí)的。因?yàn)?，我初中和高中的生物分?jǐn)?shù)特別的高，高考生物是滿分，理論上這種專業(yè)術(shù)語我是不會(huì)記錯(cuò)的。結(jié)果，現(xiàn)在就連你用拼音輸入法打字的時(shí)候，跳出來的結(jié)果只有“耳郭”這個(gè)詞。
如果，只是這個(gè)家長，還有我個(gè)人對(duì)于這個(gè)字的印象出現(xiàn)了錯(cuò)誤。那么這件事就這么了了，我就承認(rèn)一下，年紀(jì)大了有一些字遺忘了，就得了。
結(jié)果一看到評(píng)論區(qū)：
首先，有關(guān)注這個(gè)新聞的優(yōu)質(zhì)文學(xué)作者，表示在他的印象中也一直認(rèn)為只有“耳廓”這個(gè)詞。
接著又有讀者說，印象中以前用的都是“耳廓”，可是現(xiàn)在的書上居然出現(xiàn)了耳郭，覺得丈二和尚摸不著頭腦。類似于這樣的評(píng)論還不少。
接下來又有教師證的持有者，并且是優(yōu)質(zhì)教育領(lǐng)域的作者表示用“耳廓”這個(gè)詞都幾十年了，為什么現(xiàn)在要改成耳郭呢？
在評(píng)論區(qū)里面回復(fù)最詭異的就是，這個(gè)評(píng)論者他是一個(gè)作家寫書的，但是他寫的新書里面用了他認(rèn)為正確的詞“耳廓”，被編輯根據(jù)《新華字典》修改過來了。
所以，很明顯的，我們大家又出現(xiàn)了一次群體性的記憶錯(cuò)誤。這種記憶錯(cuò)誤在心理學(xué)上叫做“曼德拉效應(yīng)”。
“曼德拉效應(yīng)”的最早發(fā)現(xiàn)者是美國一位叫做博克菲安娜·布梅的超自然現(xiàn)象的研究者。有一天她突然發(fā)現(xiàn)在電視上又看到了活著的曼德拉，可是在她的印象中，曼德拉早在80年代就死在了獄中，甚至她還記得電視上有播放過別人為曼德拉的追悼會(huì)演講的內(nèi)容。
結(jié)果她把她的記憶混亂寫到互聯(lián)網(wǎng)上以后，在全世界范圍內(nèi)引起了廣泛的討論。有非常多的人在網(wǎng)上表示，在他們的記憶之中，曼德拉確實(shí)已經(jīng)死了。
這些年關(guān)于曼德拉效應(yīng)，在我們國內(nèi)也有不少案例，比較著名的有：
● 歌詞“五十六個(gè)星座，五十六枝花”，大家的記憶卻是“五十六個(gè)民族，五十六枝花。”
● 演員午馬死了兩次。
● 86版《西游記》中沒有羊力大仙下油鍋炸，但有很多人認(rèn)為有這個(gè)情節(jié)。
● 真字中間是“三橫”，大家記憶的內(nèi)容是兩橫。
● 叮當(dāng)貓的“當(dāng)”，大家的記憶中是有口字旁，現(xiàn)在回看老片發(fā)現(xiàn)居然沒有了。
【從邏輯上去分析這個(gè)事情】
假設(shè)這件事情不是“曼德拉現(xiàn)象”，那么我們應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前老的圖片之中應(yīng)該寫的是“耳廓”，網(wǎng)絡(luò)上面后來的比較新的彩圖就應(yīng)該是后來教材修改后的耳郭。
但是，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)在圖片搜索的結(jié)果當(dāng)中，老圖恰恰就是“耳郭”
相反的年代更加新的彩圖，大家卻普遍寫的是“耳廓”:
也就是說現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)編輯，按照他以前受教育的印象去做圖用了“耳廓”這個(gè)詞，可是以前老的編輯用的卻是“耳郭”。在邏輯上說不過去，和我們的推斷恰恰相反。
為什么會(huì)有這樣的群體性的記憶錯(cuò)誤？是不是真的存在著平行時(shí)空？我們的世界難道真的在某個(gè)時(shí)段被修改過？對(duì)此我只能浮想聯(lián)翩！
大家又是怎么看這一次的群體性記憶錯(cuò)誤呢，你有沒有過類似的記憶錯(cuò)誤的情況？我在評(píng)論區(qū)等大家哦。
聲明：本文僅僅針對(duì)本次集體記憶混亂事件做探討，不代表認(rèn)同“曼德拉現(xiàn)象”、“平行世界”等都市傳說的科學(xué)性。
