? ? ? ? ? ? ? 亂糟糟的周一
? ? 周一事多，上課，改作業(yè)，還有各部門的瑣事兒，零零總總，拉拉雜雜，容易忘事。再次請出便利貼理清楚要做的事項，用番茄鐘模式干活兒，效率果然“呼”地提升了不少。
? ? ? 國慶是忙得團團轉(zhuǎn)的老師和家長們休養(yǎng)生息的好時節(jié)，也是給上了一個月課的孩子們松綁的時節(jié)，經(jīng)過一周的懶覺、旅游、肆意玩耍的孩子們，再重回課堂，想想就覺得他們會坐不住。
? ? ? 果然，今天是個亂糟糟的周一。課間三分鐘書讀得亂糟糟，升旗儀式剛進場的時候站隊位置亂糟糟，孩子們?nèi)ド闲畔⒓夹g(shù)課的時候，一路大呼小喝，又是亂糟糟……念在孩子們散了七天，只果斷扣分，口頭教育，小懲大誡。紀律直接和孩子們課堂能吸收到的知識量掛鉤，明天如果還是這樣亂糟糟的，那就真的得趁著班會課做思想動員啦！
? ? ? ? ? ? ? 童心寫童趣
? ? ? 周末在家改隨堂練習(xí)的作文，真是越改越心驚：雖說語文課標對中學(xué)段的孩子作文字數(shù)沒有要求，只要求能做到自由表達，注意表現(xiàn)自己印象最深最受感動的內(nèi)容即可。不過班里的孩子這次作文幾乎都不超過250字，有的甚至只有寥寥數(shù)行，這真的是太少了。
? ? ? 想了下，這次隨堂練習(xí)的作文題目是有點難，孩子們被要求創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，孩子們都能按照上課說的，寫節(jié)日名稱、創(chuàng)立原因、特色活動和意義總結(jié)，總體框架沒有錯。但是內(nèi)容特別少，大概是這樣純靠想象的題材，孩子們沒有能力擴充具體吧！想改變，還是得從我自己做起，先翻書看名師教法，再試著從他們的角度去寫范文，幫修改，把講評課做到位。寫作乃大事，急不得，徐徐圖之。
? ? ? 今天課間又問了幾個孩子，都主動說這次作文不好，也有很大程度上是因為沒掌控好時間，構(gòu)思完了，發(fā)現(xiàn)留的時間不夠?qū)懥?。嗯，每次都學(xué)會去反思自己做得不當(dāng)?shù)牡胤?，真是好孩子。那下次就一點一點去改正吧！
? ? ? 早上改孩子們的周記。要求是一篇國慶期間的周記，和一篇讀后感。我只看，幾乎不動原文，只動錯別字和病句，給孩子們自由表達的空間。欣悅還是沿襲了三年級的習(xí)作習(xí)慣，寫完看一遍，用紅筆把自己寫得不當(dāng)?shù)牡胤阶孕行薷?，好?xí)慣！
? ? ? 連續(xù)幾次周記，我都是在開始之前，提前布置給孩子們周記任務(wù)。比如這次合唱節(jié)之前，我就告訴孩子們，要寫合唱節(jié)或者關(guān)于活動的周記。帶著目標去看去玩，孩子們果然就懂得要留心觀察，不會再跟以往一樣臨時絞盡腦汁回憶湊字數(shù)。提前布置，讓孩子有預(yù)期，看來很重要。
? ? ? 童心寫童趣，加油吧孩子們！不要怕自己現(xiàn)在還不夠好，進一寸有進一寸的歡喜。
? ? ? ? “這真是人生恥辱啊”
? ? ? 改聽寫本。《虎門銷煙》是節(jié)前上的，孩子們沒想到早上會突然聽寫，猝不及防，一個個就露出了原形。一看那錯誤率，就知道孩子們手生了，課后第三題的成語忘了個干凈，還不如剛教完隨堂聽寫的成績呢！
? ? ? 在全班幾乎都“掛彩”的情況下，依然有可怡、鑫瑜、向前、曉雨、鑫睿、孝文、李欣拿到了聽寫滿分！真想給他們大大的贊！
? ? ? 下午請個小助手可怡把詞語抄在黑板上，放學(xué)后請課代表子涵給孩子們二次聽寫。文韜主動過來問：“老師我可以再留一次嗎？”我問原因，他說：“這次聽寫成績簡直是我人生的恥辱??！”好吧，那就給你一雪前恥的機會！
