? ? ? ? 一下看到這問題，真的不知道該說什么。也從來沒認真嚴肅思考過。

? ? ? ? 想起有次帶小朋友去煎餅店，小朋友很想看看煎餅是怎么做的，又不夠高，就搬了張凳子蹲在上面看，我當時正打個電話，也沒再意，只是站在陪站旁邊。這時有人在旁邊發(fā)話了，“小朋友，這坐的凳子，你站臟了誰坐?。俊毙睦锟┼庖幌?，這行為是沒教養(yǎng)吧。剛好煎餅好了，趕緊讓小朋友下來，然后讓小朋友自已坐自已踩過的凳子，告訴他，下次不可以這樣踩凳子上，因為這是大家坐的。如果以后看不見，一定要站凳子上，那就把鞋子脫掉。孩子懂事的答應(yīng)好。

? ? 不過，這事讓我看到自已對教養(yǎng)的馬虎，平時大大咧咧，不重視。在心里，好像對教養(yǎng)的理解是要特別的自律，到底怎么把握那個適度點，真的一點感覺也沒有。

? ? ? 原來也有朋友，屬于那種原則性很強，自律能力也很強，不過，當時忘了問問她們是怎么形成的，想想，肯定是家庭環(huán)境，家風(fēng)比較嚴格。我們小時候，基本做人品格大人還是要教要管，但原則性，嚴格，嚴謹就欠缺很多，經(jīng)常不拘小節(jié)，大大咧咧?，F(xiàn)在想想我父母自已也沒做到，他們也經(jīng)常掉在自已的情緒中，狀態(tài)不夠穩(wěn)定。情緒好，說話比較中正，體面，有教養(yǎng)。情緒不好，就罵你幾句，言語就刻薄，情緒再大，還打你幾下，那還想得起什幺教養(yǎng)。

? ? ? 說到這，有點明白，要想真正有教養(yǎng)，最基礎(chǔ)的，先要管理好自已的情緒。不把情緒帶到人，事中，才是有教養(yǎng)的開始。