今天看了蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》其中尤其強調教師日記的重要性，聯(lián)想到上個周末去郴州參加的中期培訓，我在同伴那里又重新獲得了教育熱情。考慮到切實的鄉(xiāng)土教育和美育目前的我實在騰不出手來做，而且兩個班的數學成績已經給了我很大的壓力，我準備從閱讀和寫作這兩件平常的事情開始做起。

那就是寫教師日記。

這是我的第一篇教師日記。

看了書蘇霍姆林斯基的書，我收獲了以下幾點，由于我的記憶力近來越來越差，看書的認真也大不如前，所以我發(fā)現(xiàn)我通過閱讀獲取知識的能力微乎其微，我打算讀完這本再讀一些訓練閱讀能力的書籍。

第一：將學生的草稿本看做黑板。

這點是我一直在思考的，如何調動全班同學一起思考，張奇華老師小組合作學習顯然不是我能夠掌握的，也不是鄉(xiāng)村學生能夠做到的。所以當聽到這個方法的時候我眼前一亮，便在班上嘗試，讓學生用草稿本更正自己的期中試卷，發(fā)現(xiàn)其中幾位優(yōu)良學生能夠通過自己自主學習克服大部分困難，但是對于中等及后進生的話還是無法完成試卷的大部分更正。但是全班的學生在這40分鐘之內都在努力地獨立思考，這是我所期盼的。

另外有的學生的草稿本也讓我眼前一亮，甚至解題方法思路可能比我來講會更加簡單直接。

第二：分層教學，不要損害兒童的自尊心

這是我所很難做到的，我死板的思維有時候會根據教材要求，要求所有學生都能較好的完成教科書中的習題并且掌握當天新知，但是這對部分學生來說其實很難，只是我一直難以意識到，學生對于新知的接受是一個循序漸進的過程，為什么有的學生對于講了多遍的知識點依舊出錯，因為學生不是機器人，每個人掌握知識的方式和能力都是不同的。

所以編寫一些有趣的習題給學生做也是一種方法，鍛煉學生的閱讀能力和思考能力。這也是我下一步準備做的。

第三：當堂鞏固

蘇霍姆林斯基提到，教師應當要求學生在當堂盡可能的不錯出，只有在課堂上盡量不做錯，那么課后作業(yè)的錯誤才會更少，學生家庭作業(yè)的壓力也會更少。教師應當將這個要求告訴學生，并且在課堂上使用時間讓學生運用新知。兒童不應該死記硬背，知識只有使用起來了才是知識，應該鍛煉學生在習題和實踐中不斷學習知識，使用知識。

道阻且長，但是對我這個數學老師真的很有幫助，教師應該認真?zhèn)湔n，同時也要不斷學習閱讀，當教師的腦海中所擁有的知識越多，甚至對于教材的知識只是這些所有知識的滄海一粟時，教師才能將更多的時間用在當下的教學，掌控當下的課堂，才能像一個帥才一樣在帳篷之中決勝千里之外，所以，還是要多加學習呀。

以上，共勉。