1.為什么要用檢視閱讀讀第二篇？

*分析閱讀的要求

*主動閱讀的要求

*本篇難度大，作者是專家，難懂、難理解（產(chǎn)品經(jīng)理是以用戶體驗為主）

*本篇布局不符合結(jié)構(gòu)性思維，分-總關(guān)系（一般都是總-分-總）

2.檢視閱讀5步法

*看包裝：講方法的章節(jié)，歸為閱讀技巧、方法類（技巧類，管理效果公式，XX方法解決XX問題)

*看整體：目錄：總分總的方式講解技術(shù)；分析閱讀分3個階段，每兩章是一個階段；疑惑：第十、十一章不是一回事嗎 ？輔助工具書怎么出在這了？目的：講述分析閱讀的相關(guān)技術(shù)；目標(biāo)：列出各種方法，從多個角度說明怎么進(jìn)行；受眾：想讀難度的書的讀者

*看細(xì)節(jié)：關(guān)鍵詞（概念整體構(gòu)架的核心之處）：分類、實(shí)用性、理論性、規(guī)則、構(gòu)架、大綱、寫下來、評價、贊美、完整性、輔助閱讀；作者的誠意度：百分之一百二

*下判斷：價值：非常精細(xì)的閱讀技巧，每個部分都有相應(yīng)閱讀的場景和方法說明，閱讀后必然受益匪淺；章節(jié)構(gòu)架中呈現(xiàn)作者的書寫思路，如何展開觀點(diǎn)，邊學(xué)邊練；找關(guān)鍵詞看似容易，要與作者對比，學(xué)習(xí)作者的思維；案例多，自己閱讀的少，講解難度大；越早越好，采用分析閱讀來讀

*粗閱讀：1.整體談了什么？如何構(gòu)建主題？——作者在較高的閱讀標(biāo)準(zhǔn)下，通過案例加講解的方式，從書籍分類、結(jié)構(gòu)把握、細(xì)節(jié)分析、閱讀理解流程、評估判斷、輔助閱讀等6個環(huán)節(jié)進(jìn)行講述和論述，講述了分析閱讀的具體方法（結(jié)構(gòu)化思維總結(jié)的寫法：在序言的基礎(chǔ)上，通過ABCDE說明G）。3個階段，11個規(guī)則，以及額外篇，采用總分總的方式（從對象的角度）2.融會貫通5步法CDRAP的應(yīng)用：檢視check（分類：屬于什么類別，整體：是什么）、解構(gòu)（拆解、組合、澄清邏輯）、提煉（具體的實(shí)物中提煉出高度，提煉出關(guān)鍵詞：反復(fù)問“這是什么”）、關(guān)聯(lián)（低：聯(lián)想到其他案例，高：與原有的知識體系對接）、呈現(xiàn)（書寫，演講）3.寫給自己的話：閱讀前，必須要知道本章講了什么，作者是怎么講的，我要怎么講；太多人在本篇放棄，可能原因有案例太多，案例看不明白，結(jié)構(gòu)不清晰，要做好心理準(zhǔn)備

3.建議

既然開始了，就要對自己負(fù)責(zé)任。再難也要走下去，面前就是金山，讓我們一起讀下去！