就在剛才，我看到了你歡快的笑容，聽到你爽朗的笑聲，看得出來，你心里洋溢著滿滿的自信。老師今天表揚(yáng)你了，說你總結(jié)上周的工作極為到位，條理清晰，程序分明，老師難以抑制心中的激動(dòng)，在教室表揚(yáng)了你，到辦公室又表揚(yáng)了你，你心花怒放，給我們嘮叨個(gè)不停，我們心里也樂開了花，因?yàn)?，有一個(gè)令我們驕傲的你。

其實(shí)在四年級(jí)以前，你就一直在班級(jí)乃至年級(jí)，占據(jù)著領(lǐng)先的地位，那段光榮的歷史，也為你爭得了很多的鍛煉機(jī)會(huì)，你展現(xiàn)了自己，成就了自己，那是多么好的平臺(tái)，那是多么令人回顧的“金色”時(shí)光。四年級(jí)是一道“分水嶺”，由于種種原因的存在，你的光環(huán)漸漸堙沒，令我們痛心不已。

你們過去的班主任，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師，你在說你思路清晰，思維縝密，語言邏輯，無人能出你右，這是一種非常好的現(xiàn)象，包括今天，你們的班主任說你總結(jié)的好，并且訴諸于文字，給我們發(fā)過來，使我們看到了一個(gè)不一樣的你，一個(gè)信心滿滿陽光自信的你！記得我們?cè)?jīng)說過，想讓你成為一名律師，老師的評(píng)論說明了你是具有這樣的資質(zhì)的，你應(yīng)該為自己感到驕傲自豪。

但是，成長的路上并不是一帆風(fēng)順的，他也可能是荊棘密布，充滿著驚濤駭浪。面對(duì)前進(jìn)中的苦難與曲折，應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度去對(duì)待呢？

首先，你應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，成長的困難是非常正常的，那是一種客觀的存在，就像我們?nèi)耸篱g，并不都是康莊大道，一定也存在高山水深，只有經(jīng)歷過跋山涉水的旅程，才會(huì)練就自己的真本領(lǐng)，“不下水就學(xué)不會(huì)游泳”，“世事洞明皆學(xué)問，絕知此事要躬行”，深入實(shí)際，求得真知，這是顛撲不破的真理。

其次，你要知難而進(jìn)，我曾經(jīng)教過一個(gè)初三學(xué)生，每天晚上秉燭夜讀，學(xué)習(xí)到兩點(diǎn)鐘，白天學(xué)習(xí)，思路清晰，兩只眼睛炯炯有神，問他瞌睡嗎？他搖搖頭。因?yàn)樗袌?jiān)定的學(xué)習(xí)信念，考上一中、考上大學(xué)的目標(biāo)在指引著他，“天空飄過五個(gè)字，那都不叫事！”，那是一種怎樣的豪情？那是一種怎樣的氣魄？“明知山有虎，偏向虎山行”，在學(xué)習(xí)中遇到了難題，要克服繞道走的思想，積極的去開發(fā)它，駕馭它，等你做的多了，克服困難多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難在變少，困難在變小，你會(huì)由衷的感嘆一句：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。

再次，你要講究方法，要找到學(xué)習(xí)的方法所在，比如說在做幾何證明題的時(shí)候，面對(duì)一個(gè)圖形，百思不得其解，你就用筆在空白紙上去畫圖形，改變角度去觀察圖形，或許你會(huì)豁然開朗，這就是實(shí)踐和變化的效果，化不利為有利，事半功倍，何樂而不為呢！

第四：你要克服拖拖磨磨的毛病，把時(shí)間耗費(fèi)在，無謂的事情上面，尤其是在晚上，做作業(yè)前和做作業(yè)中的滑滑板、看手機(jī)、吃東西都是在浪費(fèi)你的睡眠時(shí)間，對(duì)于嗜睡的你來說，影響之大，難于言表。

第五：“尺有所長，寸有所短”，你的潛質(zhì)不錯(cuò)，但在有些方面，和有些同學(xué)也是存在差距的。比如說地理、生物，你就拿不了高分，懶得背是其中一個(gè)原因，但對(duì)科目知識(shí)不敏感，天生的弱也是一個(gè)原因?！氨盔B先飛”，越是差的弱的，越要花多倍的時(shí)間。你的作文中寫到的許淵沖老先生，在六歲的時(shí)候，連26個(gè)字母都背不下來，卻能成為“北極光”獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者，這都是“勤能補(bǔ)拙”的效果呀!

第六：就是要堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持?！皩W(xué)習(xí)如逆水行舟，松一篙而退千里”，“行百里者半90”，越是感到艱苦的時(shí)候，那是你最容易放棄的時(shí)候，也是最容易成功的時(shí)候，成功的路道路上并不狹窄，他往往眷顧堅(jiān)持不懈的人。

此刻，我的心情柔軟至極；此刻，我的心情豪邁至極。因?yàn)槲铱吹搅艘粋€(gè)陽光自信的你！