首先謝謝陳章魚老師的分享，更感謝土豆老師的大愛，感激的話不多說了，直奔主題。 聽了陳章魚老師的小講，我明白了常見的讀書誤區(qū)有三種:

第一，仙丹式閱讀

這種閱讀者經(jīng)常有不切實(shí)際的幻想，想通過讀書，找到終極終極智慧，找到靈丹妙藥。 但實(shí)際上，這樣的讀者，讀書久了會(huì)很痛苦，因?yàn)闀懈緵]有終極智慧，更沒什么靈丹。

這樣的閱讀者應(yīng)該把讀書與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，從自己的身份入手，例如自己是個(gè)女兒，是個(gè)妻子，是個(gè)兒媳婦，是個(gè)老師，從這些身份入手，去思考問題，去選書，從而解決自己的問題，讓自己得到成長(zhǎng)。

第二，集郵式閱讀

這樣的讀者，規(guī)定自己一年讀多少書，把讀書量化了。一直追求數(shù)量，一頁葉翻書，一本本換書，不問對(duì)自己的思想有什么變化，對(duì)自己的生活和工作是否有幫助，只追求數(shù)量。時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生讀書無用論，是真得讀書無用嗎？不是，是讀書方法出了問題。

對(duì)于讀書量化的讀者，可以從三個(gè)層次去量化: 最高級(jí)是從讀者自身層次出發(fā)，解決實(shí)際問題 其次，從輸出量化出發(fā)，例如寫多少書評(píng) 最后，輸入量化入手 我們需要做的是，從解決自身問題和輸出量化入手，解決輸入，也就是讀書多少的問題。畢竟讀書是為了讓我們的工作或生活變得更好。

第三，干貨依賴癥

自從全民閱讀，全民寫作以來，出現(xiàn)了層出不窮的干貨物，例如，思維導(dǎo)圖、拆書筆記、知識(shí)點(diǎn)梳理等等。 時(shí)間久了，人們開始懷疑，既然干貨有用，為什么還要買書，一頁頁翻書讀呢？ 于是，很多人對(duì)買書，靜心讀書，產(chǎn)生了懷疑，對(duì)讀書失去了耐心，這就是干貨依賴癥。

閱讀，對(duì)于人們學(xué)習(xí)知識(shí)有兩點(diǎn)影響:

一部分書讓我們獲得以前不知道的事情，來拓展我們的知識(shí)邊界；另一部分書可以是講我們知識(shí)邊界內(nèi)的知識(shí)，在閱讀過程中可以彌補(bǔ)我們知識(shí)體系的漏斗，這就是“溫故而知新”。

那么怎么治療干貨依賴癥呢？ 我們可以用干貨幫助略度，用干貨幫助選書，幫助我們復(fù)習(xí)。 閱讀過后，我們嘗試寫總結(jié)，我們收獲了什么。把自己的總結(jié)與干貨做對(duì)比，查漏補(bǔ)缺。

聽完章魚老師的小講，我最大的感受是:讀書一定結(jié)合生活實(shí)際，讓讀書逐步改變我們的思維，怎么按照更好的思路去解決問題。 最后，我也明白如何去修改自己剛剛寫過的書評(píng)作業(yè)。

最最后，謝謝兩位老師的大愛，謝謝土豆老師。