中國(guó)童話大王鄭淵潔大家大多不陌生，甚至很多家長(zhǎng)是他的鐵桿粉絲，有段時(shí)期女兒對(duì)他的十二生肖童話達(dá)到了癡迷程度。他不光是著名的童話作家，他最引以為豪的是他的家庭教育，一雙兒女采用截然不同的教育方法都獲得了成功。
他以自己為主體寫(xiě)了一本家庭教育課，講述他的育兒經(jīng)驗(yàn)。書(shū)里的有很多觀點(diǎn)是很大膽很"另類"的，是我們大多數(shù)家長(zhǎng)不敢模仿的，但也有一些教育理念值得我們深深思索。
1.稱職的父母不該是以管理形式去約束自己的家庭和兒女，而是以自身做示范，去引導(dǎo)自己的兒女。
兒童，哪怕成人，本質(zhì)上都是排斥長(zhǎng)篇大論的口頭教育，因?yàn)檎f(shuō)總是很容易的。當(dāng)父母做到了理想中的樣子，那么孩子也會(huì)上行下效達(dá)到理想中的樣子。比如鄭淵潔三十年如一日地堅(jiān)持每天凌晨四點(diǎn)起來(lái)寫(xiě)文章，兒子無(wú)意間發(fā)現(xiàn)父親的舉動(dòng)就問(wèn)了緣由。父親告訴他把重要的事情先做好就能換來(lái)踏實(shí)，特別是玩的時(shí)候，不踏實(shí)是玩不好的，不如不玩。從那時(shí)起兒子一回來(lái)就自覺(jué)第一時(shí)間完成作業(yè)。
家庭教育比學(xué)校教育重要，家庭教育能決定孩子的一生。但我們大多數(shù)家長(zhǎng)都誤解地認(rèn)為家庭教育就是管理孩子，各方面嚴(yán)格要求約束其一言一行，都要按照自己的方法來(lái)實(shí)行。其實(shí)家庭教育不是管理，家庭教育是示范和引導(dǎo)。讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，靠監(jiān)督出來(lái)的學(xué)習(xí)效果并不大，孩子無(wú)法自行體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，久而久之會(huì)變得痛苦甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。
如果你正在為孩子不能按時(shí)完成作業(yè)而煩惱，或許可以從以下三點(diǎn)入手，有效改變現(xiàn)狀：
首先，父母能給予孩子的是陪伴而不是越俎代庖。
其次，遇到問(wèn)題時(shí)，以平和的心情和孩子一起解決。
再次，盡量保證孩子睡眠和玩耍的時(shí)間。
2，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，本質(zhì)是一種模仿。
孩子是父母的一面反光鏡。父母希望孩子成為哪種人，自己就先要變成哪種人，父母希望孩子養(yǎng)成哪種行為習(xí)慣，自己就先要在這方面給孩子做出表率。孩子模仿力很強(qiáng)，父母應(yīng)該以身作則和孩子一起修行，在生活健康方面，為人處事，待人接物都應(yīng)保持好的行為習(xí)慣展現(xiàn)在孩子面前，孩子在模仿過(guò)程中會(huì)將其慢慢變成自己的品格。
3.兒童最重要的事是養(yǎng)成良好的習(xí)慣
良好的習(xí)慣是所有技能的基礎(chǔ)，尤其是在孩子小學(xué)階段最重要的不是學(xué)了多少知識(shí)與技能，而是養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)伴隨我們的一生。
第一個(gè)方法：找到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供適合他的學(xué)習(xí)方式。
第二個(gè)辦法：培養(yǎng)孩子的專注力。
第三個(gè)辦法：父母要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。
就事論事，針對(duì)孩子的努力和付出，做出相應(yīng)的反饋，而不是針對(duì)人性和人格進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4，請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。
不知何時(shí)起遍地都是要讓孩子贏在起跑線上，甚至從孩子還在肚子里就可以了起跑比拼。更不用說(shuō)孩子出生后將孩子往各種早教班，補(bǔ)習(xí)班，培訓(xùn)班，特色班里擠。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣加以引導(dǎo)，父母能做的并不是過(guò)多干涉，而是在旁適時(shí)給予孩子提供一切所需要的。人生是一場(chǎng)馬拉松，在起跑線上誰(shuí)領(lǐng)先不重要了，而是看最后誰(shuí)笑得最好，長(zhǎng)跑并不是短跑需要沖刺與爆發(fā)力，長(zhǎng)跑的秘訣就是保存實(shí)力，教育就是一場(chǎng)馬拉松，不要在意起跑時(shí)暫時(shí)的落后。關(guān)鍵是抓住孩子逆反心理讓孩子喜歡上學(xué)，讓她成為自己的學(xué)霸，而不是父母的學(xué)霸。
5，只要愛(ài)上閱讀，走遍天下都不怕
孩子天生具備高效學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)的能力。記得昨晚妹妹無(wú)理取鬧，奶奶在一旁說(shuō)我太寵壞了，姐姐在一旁接言，媽媽你不要太寵妹妹了，長(zhǎng)歪的樹(shù)苗要及時(shí)拔正，多余的雜草要拔掉這樣才能培育好的樹(shù)木出來(lái)。詫異她哪里聽(tīng)來(lái)的理論，以為是老師教的，結(jié)果告訴我是從書(shū)上看到的，原來(lái)孩子看的書(shū)并沒(méi)忘，都埋藏進(jìn)她內(nèi)心里了。
初始孩子的閱讀需要每日約束規(guī)定只肯讓我讀給她聽(tīng)，自己沒(méi)耐心去看書(shū)，慢慢的孩子開(kāi)始自己拿起書(shū)本開(kāi)始了津津有味地閱讀，看到一些有意思的地方還會(huì)讀給我聽(tīng)，會(huì)經(jīng)常把從書(shū)里看到的知識(shí)拿來(lái)考我，很欣喜孩子的變化。教育是父母與孩子共同的修行，我也在不斷的探索，盡量不在孩子面前玩手機(jī)，大多數(shù)時(shí)候輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)是在一旁練字或者看紙質(zhì)書(shū)。孩子常常對(duì)我說(shuō)媽媽我倆有個(gè)共同的愛(ài)好那就是都愛(ài)看書(shū)。盡可能的提供更多的書(shū)籍給孩子，沒(méi)有強(qiáng)迫沒(méi)有規(guī)定，隨她挑選自己愛(ài)看的書(shū)籍，也有些書(shū)籍借回來(lái)買(mǎi)回來(lái)翻了幾下就不愿意碰了，而一些書(shū)籍看了一遍又看。前段時(shí)間孩子生日問(wèn)她生日禮物竟然只是央求我把她中意的一套書(shū)籍買(mǎi)回家，讓我都有些詫異。雖然她喜歡閱讀她的作文并沒(méi)有提高但我相信假以時(shí)日這些閱讀的種子一定會(huì)發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。讓閱讀習(xí)慣伴隨她的一生，必將獲益匪淺。
書(shū)里提到了三種方法幫助我們培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：
一，對(duì)于幼齡的孩童，在胎兒期就可以原文朗讀給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)言環(huán)境。
二，針對(duì)幼兒時(shí)期的孩子，在閱讀中加入動(dòng)作及角色表演，讓閱讀變得更有趣，寓教于樂(lè)讓孩子體會(huì)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
三，對(duì)于識(shí)字的學(xué)齡孩子，引導(dǎo)陪伴孩子持續(xù)閱讀，讓閱讀成為孩子的一種日常習(xí)慣，并融進(jìn)他的血液里成為生活的一部分。
6，人性的本質(zhì)是渴望欣賞，鼓勵(lì)能將白癡變成天才。
當(dāng)?shù)玫焦膭?lì)才能更大程度調(diào)動(dòng)積極性和興趣，孩子從鼓勵(lì)中得到認(rèn)同，變得更加自信，相信自己有能力解決問(wèn)題，即便遇上困難也不容易沮喪，相信自己可以通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)。古往今來(lái)很多名人都與眾不同，表現(xiàn)出與常人不一樣的特質(zhì)，別人眼中的愚笨卻因?yàn)楹⒆痈改傅墓膭?lì)而找到自己的潛能與發(fā)光點(diǎn)成為名人。就像世上沒(méi)有兩片相同的葉子一樣，世上沒(méi)有完全一樣的人，每個(gè)人的特質(zhì)表現(xiàn)不一樣。
自卑感是孩子與生俱來(lái)的，孩子因?yàn)槿跣?，往往容易缺乏信心和勇氣，父母的鼓?lì)就像營(yíng)養(yǎng)液一樣，能給予孩子源源不斷的動(dòng)力和能量。
自從孩子上了學(xué)，我們做父母的總習(xí)以為常地用成績(jī)來(lái)衡量孩子的優(yōu)秀。孩子考試成績(jī)好，我們就認(rèn)為她在學(xué)校用心讀書(shū)了，上課聽(tīng)講了，孺子可教也。如果孩子考試成績(jī)差，我們很自然地認(rèn)定孩子只顧貪玩，壓根兒沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上，一些對(duì)于孩子成績(jī)過(guò)于看重的家長(zhǎng)甚至?xí)?shí)施金錢(qián)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，考一百分給一百元錢(qián)或者答應(yīng)買(mǎi)臺(tái)平板玩或者其他孩子心心念念的玩具，低于預(yù)期分?jǐn)?shù)就是棒打教育。我們習(xí)以為常地給孩子下定義，更別說(shuō)鼓勵(lì)贊美，形成了一種惡性循環(huán)模式。
自尊和自信是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。貶低能夠摧毀孩子的自尊和自信。人性的本質(zhì)是渴望欣賞，孩子尤其渴望被欣賞。欣賞能讓孩子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，貶低能讓孩子枯萎畸形。不管怎么教育孩子，就是不能貶低孩子，不要隨便給孩子下定義。
鄭淵潔的家庭教育課，雖然有些育兒觀念我們普通家長(zhǎng)無(wú)法做到，但有一些值得我們反思，獲益匪淺。其實(shí)作為家長(zhǎng)最應(yīng)該改變的是自己，你的改變，終將帶來(lái)孩子的改變！
