? ? ? 前幾天兒子買了一只小兔子，歡喜極了，滿眼憐惜地抱著懷里的小兔子說(shuō)：“這是我第一次買大只動(dòng)物”。

? ? ? 幾天后孩子拿著手機(jī)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我想查一下怎么養(yǎng)兔子才聽話？”，于是我們把查到的信息記錄在本子上（這是他自己要求的），我很欣慰他能這樣做。按照信息上說(shuō)的練習(xí)了幾天，兔子果真還通人情了，孩子眼里的洋溢著歡喜和自豪。

? ? ? ? 教育動(dòng)物尚且如此，更何況人。人的思想不過(guò)是更復(fù)雜，更多元化罷了，但基本的前提都是一樣的——用心。

? ? ? ? 很多人是用自己的“性格”在帶孩子，不是用心。這也是一些爺爺奶奶輩與父母輩帶孩子的最明顯的一個(gè)區(qū)別。時(shí)代觀念與身體精力限制了他們?nèi)ソ邮芎蛯W(xué)習(xí)更多的科學(xué)育兒方法，所以常把對(duì)孩子的呵斥體罰當(dāng)教育（盡管他們當(dāng)年就是被這樣“教育”過(guò)來(lái)的），把溺愛(ài)當(dāng)用心，把權(quán)威當(dāng)規(guī)矩，而忽視了一個(gè)最重要的存在——不愿改變，無(wú)論是性格還是觀念。其實(shí)科學(xué)育兒思想一直存在，只是近幾年這樣的觀念在國(guó)內(nèi)被頻頻提了出來(lái)，引起人們的重視。

? ? ? ? 我時(shí)而也會(huì)從自己身上看見(jiàn)用“性格”帶孩子，我想很多人也這樣，我們不是神，不可能時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記自己的一言一行，但至少我們要知道自己此時(shí)此刻在做什么。

? ? ? ? ? 明白大于盲目，理解大于知道。

? ? ? ? 有時(shí)候我觀察別人帶孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)時(shí)而對(duì)自己的孩子溺愛(ài)，時(shí)而又對(duì)孩子河?xùn)|獅吼。這樣一驚一咋，陰晴不定的情緒對(duì)家長(zhǎng)并不少見(jiàn)，其實(shí)還是因?yàn)樗麄冊(cè)谟米约旱摹靶愿瘛睅Ш⒆?。家長(zhǎng)在日常生活里穩(wěn)定的情緒，與孩子間溫言暖語(yǔ)的交流，于孩子而言都是一種最好的教育。 教育用心，不用性格。