多莉閱讀筆記第26/365天
今日閱讀《自卑與超越》
作者：｛奧｝阿爾弗雷德·阿德勒 翻譯：楊穎
我讀到書(shū)中第九章【犯罪及其預(yù)防】
了解犯罪心理
我們發(fā)現(xiàn)犯罪行為中顯示出來(lái)的失敗模式都是一樣的，他們都是在處理人生問(wèn)題上遭遇了失敗，所有人都對(duì)社會(huì)失去了興趣，對(duì)人類伙伴的命運(yùn)毫不關(guān)心。
我們所有人都會(huì)面臨失敗，犯罪分子與他人不同的只是在共同失敗程度上不同而已。
1人類的優(yōu)勢(shì)追求
我們都想要克服困難，都在追求達(dá)到一個(gè)能讓我們感到強(qiáng)壯、優(yōu)越、圓滿的目標(biāo)。這是我們每個(gè)人一生的主題。追求占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)地位去解決問(wèn)題，去克服困難本身沒(méi)有問(wèn)題，犯罪分子往往是追求的途徑出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
2環(huán)境、遺傳和改變。
我們的環(huán)境和遺傳都沒(méi)有任何決定性的力量。
3童年影響與犯罪的生活方式。
兒童在5歲時(shí)心理就已經(jīng)成型，他們性格的各條線被整合到了一起。遺傳和環(huán)境，對(duì)他們的發(fā)育有所作用，但只有他們的處境可能造成的后果，以及他們的應(yīng)對(duì)方式，才是最重要的。
父母應(yīng)當(dāng)拓展孩子的興趣，讓他們的興趣延伸到他人身上。讓孩子對(duì)整個(gè)人類物種和他們的未來(lái)發(fā)生興趣。
在社會(huì)興趣的培養(yǎng)上，對(duì)其他孩子的興趣也很重要。父母在孩子面前抱怨時(shí)運(yùn)不濟(jì)或處境艱難的話，可能會(huì)引起孩子在社會(huì)興趣培養(yǎng)上的障礙。
4犯罪人格的構(gòu)成。
第一章中我們討論了兒童面臨三種主要困難處境：有生理殘障，被寵壞了，或者被忽視。這些處境產(chǎn)生的影響，很有可能導(dǎo)致當(dāng)事人對(duì)生命的意義做出錯(cuò)誤的解讀。
5犯罪、瘋狂和怯懦。
犯罪分子并不都是瘋子，也不是弱智者。
所有的犯罪分子都是膽小鬼，他們逃避那些自己無(wú)法解決的問(wèn)題。
犯罪分子都沒(méi)有被正確撫養(yǎng)成長(zhǎng)，并培養(yǎng)其合作精神。
合作的重要性。
社會(huì)需要它的所有成員為共同利益作出貢獻(xiàn)，并能夠合作共贏，我們彼此之間也同樣需要互利。
我們將生命問(wèn)題劃分為三個(gè)部分，第一是與他人的關(guān)系問(wèn)題，第二是與工作有關(guān)的問(wèn)題，第三是與愛(ài)情相關(guān)的問(wèn)題。這三個(gè)問(wèn)題中缺乏合作是一項(xiàng)重大缺陷。
合作的早期影響?？赡軐?dǎo)致合作失敗的環(huán)境有家庭環(huán)境，貧窮，生理缺陷和社會(huì)缺陷（孤兒，私生子）。
犯罪問(wèn)題的解決方案。
1體罰無(wú)效。
體罰是無(wú)效的，它只能向犯罪分子證實(shí)社會(huì)的敵意和不合作。
2培養(yǎng)合作。
合作能力是被視作是與生俱來(lái)的，它在每一個(gè)人身上都普遍存在，但要得到發(fā)展就必須經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和鍛煉。合作能力必須經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才能獲得。
3矯治方法。
我們可以做些事情，幫助那些難以承受重?fù)?dān)的人減輕壓力，例如針對(duì)失業(yè)以及缺乏職業(yè)培訓(xùn)和技能的問(wèn)題，我們應(yīng)該盡力讓所有想要工作的人都找到工作。
我們還應(yīng)該培養(yǎng)孩子更好的為將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備，讓他們更有準(zhǔn)備的面對(duì)生活，并且有更廣泛的工作選擇 。
4預(yù)防措施。
我們?cè)诤⒆由砩吓囵B(yǎng)起適當(dāng)?shù)暮献饕庾R(shí)。拓展他們的社會(huì)興趣，那么犯罪數(shù)字就會(huì)顯著減少。
我想到：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響很大。做為母親是孩子的第一責(zé)任人，我們從孩子出生就與孩子有著緊密的連接，我們要平等地關(guān)注每一個(gè)孩子，拓展他們對(duì)父親和其他家庭成員的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的興趣。培養(yǎng)他們與人合作的能力，在他們面對(duì)新的環(huán)境時(shí)，給予更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
