3月3日，我又按時收看彩紅花和閱課師訓課程第三講――時老師的《小晨誦? 大文章》。收獲滿滿，發(fā)自內心的感到快樂！
其實，我所在的學校也踐行新教育將近兩年的時間，我感到兩年來，我校的一切都有很大的改觀。我當時接受校長委以的重任是擔任“締造完美教室”，和我一組的楊歡老師我們共同參加培訓，共同開展研究活動，也正如時老師所說的“讓我們的教室亮起來”……但2017――2018第一學期我們的新教育實驗就擱淺了！但我覺得很惋惜，就晨誦，我校是以班為單位，內容主題是“開啟黎明的詩”，記得每位班主任老師都在準備著一周的晨讀內容，學生們也都在固定的時間在老師的帶領下認真的讀著，感悟著……
今天，聽時老師的講座，分享著有收獲老師的經驗。讓我感到：
一、晨誦對我們的語文教學作用最大
從時間看，早晨孩子們精力充沛，此時是他們獲取知識的初起最佳狀態(tài)，20分鐘，和著優(yōu)美的音樂旋律，加上優(yōu)美的詩句，那種意境的美無以倫比！學生朗誦的同時不就是對語文知識的積淀嗎？詩句中的意像、描寫方法、抒情的語句……綜合的語文知識！“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”！這樣美的詩句不正好用于以后的寫作之中嗎？
二、詩歌豐富多彩的內容提高學生的素質
就詩歌的形式內容我們就感到它的精煉凝華，古人那些名家為我們留下的文化遺產，我們要去汲取精華。我校小學部李瑩主任帶領小學班主任（語文老師）編輯了《二十四節(jié)氣歌詩集》，學生朗誦中了解了有關時令，農業(yè)生產那么多的知識！還有關于四季特征美景的文章等！小小的晨誦，無盡的智慧！
三、手抄報提高了孩子們的動手能力
我校小學部一直堅持畫手抄報，這里有：像時老師，王菲老師說的晨誦課后的、又紀念節(jié)日的、有結合學?；顒又黝}的……孩子們發(fā)動思維，有自創(chuàng)，有合作，有老師的指導。鮮艷的色彩，獨特的構思，集美的繪制，最后加上文字，這期中時時體現著孩子們動手合作的能力。在持之以恒的訓練中他們做事的態(tài)度認真了，過程嚴謹了，質量提高了！試想將來他們做事不就有得心應手了嗎？
總之，真的像時老師說的“小晨誦? 大文章”！我會堅持在我的課堂前晨誦！
