前幾天，單位進行培訓，請來了思維導圖的專家給我們講座，講座期間，專家講述了她學習思維導圖的過程，僅僅用了不到兩年的時間，她從一個連“思維導圖”這四個字都沒有聽說過的零基礎(chǔ)小白，到現(xiàn)在能夠出來做講座，帶領(lǐng)一大批人學習思維導圖，并且成為思維導圖的高手。

在這個過程中，她經(jīng)歷過很多，常常因為一個小問題而睡不著覺，經(jīng)常是躺在床上，腦子里還在想著，這個地方怎么處理，那個地方應該怎么改更好，有時候靈光一現(xiàn)，立刻又從床上起來，去修改，就是這種堅持不懈的努力，讓她成為思維導圖領(lǐng)域的專家。

我很崇拜這樣的人，認真對待每一件事，不給自己設(shè)限，努力學習，提高自己。相對于身邊一些，不管做什么，學什么都感覺到累的人來說，她們對新事物總是很排斥，時間長了就沒有了接受新事物的能力。人與人之間的差距，就慢慢的拉開了。

那么人與人之間的差距到底差在哪里？該怎么縮小這些差距呢？我在讀張萌萌姐的《加速》時，找到了答案。她分析了產(chǎn)生的表現(xiàn)有三種：

第一種是對待選擇的態(tài)度不同。態(tài)度的差異，決定了行動的差異。一個積極的心態(tài)和一個消極的心態(tài)對待工作和學習的不同，結(jié)果的差距也是相差甚遠。有的人全力以赴，而有的人消極怠工，前者付出的努力，要比后者多得多，這樣的他們憑什么不比我們成功呢？

第二種是執(zhí)行的方式不同。遇到事情，有的人習慣立刻去做，而有的人喜歡拖延。這樣同一件事，完成的時間不同。在同樣的期限內(nèi)，前者做了更多的事情。

第三種是呈現(xiàn)的成功方式不同。向剛才說的那位專家，她在學習的基礎(chǔ)上加入了自己的思考和實踐心得，并且主動的分享給很多人，為他們答疑解惑。這與很多別人給什么，他就做什么的伸手黨或者自己學會了就藏著、掖著生怕別人學了去的人相比，這就是境界的差異，格局的差異。

差異是客觀存在的，但是差異是可以慢慢縮小的，萌姐的書中，還給了我們?nèi)N方法：

第一個方法就是：用精細化思考克服天性中的選擇弱勢。把選擇對象分解為不同的維度，然后對不同的維度進行評估。

比如，你要選擇一所學校，就要看這所學校的這個專業(yè)的地位，是否是重點專業(yè)，學校的環(huán)境如何，學校要求的分數(shù)是多少，或者還要考慮離家近還是遠等等，這些維度綜合考慮，最后得出自己的答案。

第二個方法就是即刻行動。開始做一件事，比做好它更重要。因為只要開始了，我們就有機會把它做得更好。所以，一定要懂得最好的時機就是“現(xiàn)在”，“敢比會更重要”。

厲害的人總是行動派。萌姐就是典型的例子，她的一千天小樹林計劃，逼著自己趕緊制定計劃成長起來，慢慢的也成為了她的工作習慣，即刻行動，以精益求精的態(tài)度做事，同時也不要忘記在實踐中復盤自己。

第三個方法是融匯式學習。就是要學會向自己提問、深入事物的深層進行解碼、在實踐操作中將原本獨立或疏遠的知識加以融合，這是一個出色的學習者必須具備的基本功。

在育兒的過程中，每一個母親都要不停的學習來應對孩子出現(xiàn)的各種狀況。很多時候家中老人的老方法與現(xiàn)代的年輕人的想法不同，所以，還是要自己學習，加上前人的經(jīng)驗，一步步實踐深入，盡全力做到更好。

其實人與人之間的差距，一開始的時候并不大，但是走著走著就會有所不同。也許大多數(shù)人都經(jīng)歷過這樣的瞬間，在我們學習的過程中，總是有人對我們說：“差不多就行了，那么拼干么？”人生的緊迫感一下子就放松了。從一個積極改變的人，又變成了一個永遠叫不醒的人，從不控制飲食到大腹便便的人，我們都被這個“差不多就行了”給害的有多慘。

與“差不多”先生徹底絕交，運用精細化思考克服天性中的選擇弱勢，即刻行動，融匯學習。相信這樣做了之后，終究會慢慢縮小和牛人的差距的。