早飯沒有吃，在教室看一下今天上課要看的課件。孩子們都吃飯去了，桌子上還放著他們剛剛合上的語文書。

“老師，你怎么不去吃飯？”

我扭頭一看，海華回來了。他仰著脖子，咕咕咚咚喝著水，看來剛才吃了咸的。

“你怎么這么快就吃完了？”我問。

“我吃的夾饃，吃的很快的。”他不好意思的說，大眼睛忽閃忽閃?！袄蠋?，我去給你買飯吧？”

“不用了，我不想吃?！逼鋵?，我是不知道吃什么。我也怕熱，吃完了愛出汗，不喜歡。

“我去給你買吧！”正說著，人就旋風(fēng)似的出了教室門。

我只得追出去，朝著他的背影喊：“海華，飯卡在我辦公桌上，別買飯菜，就拿兩個雞蛋吧！”

“哦！知道啦！”風(fēng)里送來他的回聲。

五分鐘左右，他就攜著一股熱浪，氣喘吁吁地站在我面前了。

“給！”厚嘟嘟的手掌攤開，是兩枚熱乎乎的煮雞蛋。我笑，接過一個，給他留一個。他不要，我非給，他說他吃過飯了，我說夾饃吃不飽。于是，大大的教室里，他追，我跑，我年紀(jì)大，他腿腳正靈活。我跑不及，裙子在窄窄的過道里實在不好走，作罷，他趕上，把另一個雞蛋也塞到我手里。

“咦，老師，你那個雞蛋爛了！”

我低頭看：“哦，這個呀，沒事，是雞蛋殼裂縫了，可能是煮的時候火大了吧。”

“老師，對不起啊！都怪我，買的時候――沒看。”他突然就自責(zé)了，站立不安，聲音也越來越低。

“這有什么呀？雞蛋殼裂了又不是雞蛋，不影響吃的，我在家自己做還煮爛殼類，多正常！你不做飯不知道，這根本不算事兒，沒事啊！”我安慰他。這本來就不是事兒嘛！

學(xué)生陸續(xù)進(jìn)班，我又和他說了幾句，就繼續(xù)看我的課件。

大概有五分鐘吧，他又呼哧呼哧地一身熱氣站在了我面前。

“給！”一個裁好的牛皮紙袋子遞給我。

“什么呀？”我把口撐開，看到一枚雞蛋窩在里面，“雞蛋？你不是給我買過了嗎？怎么又買了一個？”

“老師，你拿著吧，剛才那個破了，我又給你買了一個?！彼椭^，眼神躲閃，好像做了一件多大的錯事。

唉，這孩子！跑了腿，幫了忙，一肚子好心，就因為這個裂了縫兒的雞蛋，反給他添了思想負(fù)擔(dān)。

“海華，你真的不用在意，經(jīng)常做飯的人都知道，煮雞蛋裂了雞蛋殼是很經(jīng)常的，一點兒也不影響吃。你早上吃的少，這個雞蛋你留著吃吧?！闭f著，我把袋子遞給他。

如我所料，他依然不要。但出乎我意料，他的眼淚撲嗒撲嗒掉下來！

我嚇了一跳：“好好好，海華，你別難過啊，我吃！我吃！”說著，我也不顧是在教室里，剝了殼就咬了一大口！

他這才放下心來，袖子抹一下眼淚，臉上有了笑意。

“謝謝你，海華！”我看著他，鄭重其事的，對他表達(dá)感謝。內(nèi)心，卻像洶涌的浪，一波一波滌蕩著心扉。

他羞澀的，笑笑。圓圓的臉蛋紅撲撲的，額頭上一層細(xì)密的汗珠，眼珠子亮晶晶的，閃閃發(fā)光。

在他的心里，是多么想給老師辦好一件事，這件事，還必須辦得完美。一旦有缺憾，他便不能原諒自己，哪怕，是這枚雖有裂縫卻正常不過的雞蛋！

此時，我仿佛看到了他的心，純凈，真誠，珍貴！

固然，談學(xué)習(xí)，他的確差得自卑；論紀(jì)律，他也難以自控，時常違反?？墒?，就因為此，我們就判定他是一個壞孩子嗎？不，誰都沒有這個權(quán)利。我們不是法官，無權(quán)宣判他的人生。我們是教師，應(yīng)該用人格上的平等和尊重，去感受他的心。

就像這枚煮雞蛋的故事，告訴我，在某些方面，教師，還不及學(xué)生呢！學(xué)做老師，是一輩子的事情。