? ? ? ? 如果不是因為之前了解作者的著作的原因，單憑書名我估計是不會買到此書的。因為大多數(shù)人會覺得自己與專家無緣，也沒想過會成為專家。按照社會學觀點，社會信任主要有三種方式：熟人、貨幣和專家?？梢妼＜以谄樟_大眾心目中的至高地位（當然這兩年專家名稱因被濫用形象有所降低）。但實際上本書并不是我們理解的那樣，而是像它的副題展示的，是我們每個人普通人想要更好的提升自己，在知識、思維和實踐方面不斷探索方法，尋找規(guī)律，從普通邁向卓越，進而成為自己所在崗位、領(lǐng)域或者行業(yè)的高手乃至專家的過程。

? ? ? 所以這是一本任何想要提升自己知識思維能力的知識領(lǐng)域的職場人士都可以閱讀的書。

? ? ? 他本書開篇交代了我們所面臨的時代環(huán)境，工作做為每個人價值體現(xiàn)的主要手段，在人工智能不斷普及和應(yīng)用越來越廣泛的未來，簡單型、重復性高的工作將被機器替代；不僅如此，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，原來我們認為的白領(lǐng)人群工作也將會被替代，從近年電視機開機率持續(xù)走低看，電視臺主持人的工作價值也在變低。未來，只有保持核心競爭優(yōu)勢，在自己所屬行業(yè)或領(lǐng)域保持專家或高手水平的人才不容易被淘汰。

? ? ? ? 什么是高手，如何才是專家？賣油郎的故事和電學天才梅因斯特“一筆1000美元”的故事或許能帶給我們啟發(fā)。而林毅夫先生對經(jīng)濟學教授（系統(tǒng)講授別人的經(jīng)濟學知識）、經(jīng)濟學家（在局部創(chuàng)新或者提出自己的新觀點理論）和經(jīng)濟學大師（體系化創(chuàng)新或者開宗立派）的解讀則讓我們從另外一個角度領(lǐng)會了專家的要義。

? ? ? ? 一般來講，從入門到成為專家會經(jīng)歷五個階段：探索期、新手期、勝任期、高手期、專家期。大多數(shù)人因為新鮮、工作需要或者崗位壓力等，多數(shù)會達到勝任期階段，如果想要成為高手或者邁向?qū)＜宜?，則需要一定的毅力、使命或者極大的興趣愛好支撐。在具體行動上，作者建議，打雞血的做法不長久，應(yīng)該將目標或任務(wù)分解，并在每個階段及時予以反饋激勵，使之逐漸養(yǎng)成習慣，因為習慣造成的自然反應(yīng)也是一種無形的助力。

? ? ? ? 之后，作者從學習、實踐、思維三個部分闡述了成為專家的具體做法。

? ? ? ? 第一部分學習方面，先從學什么開始，要清楚學習的方向，學會選擇學習的內(nèi)容和甄別信息和知識（自媒體時代，信息泛濫和虛假），多學習“不知道自己不知道的”知識，在一個領(lǐng)域內(nèi)逐漸搭建起自己的知識框架，形成專家型“一專多能”、“縱深結(jié)合”的知識結(jié)構(gòu)。關(guān)于怎么學方面，首先要具備學習的元認知能力，領(lǐng)會成人學習的721原理，掌握專家型（高效的）學習方法。專家型的學習方法分為三步：

第一步：知識在大腦里的組織和存儲（這點非常關(guān)鍵，電腦和書本也要組織和存儲知識，同樣可借鑒此法）。就是你對自己所學習的知識（輸入階段）如何進行分門別類、歸納鏈接，以及存儲和提取等。這個階段是將新知識與自己已有的舊知識進行關(guān)聯(lián)，裝進自己已有的知識結(jié)構(gòu)樹里面去，而且需要時還能及時提取出來。

第二步：基于理解的記憶。理解你所學內(nèi)容的意思，并將它與之前所學的知識進行關(guān)聯(lián)，再進行必要的重復和記憶。

第三步：知識的可視化、圖形化。人除了能記憶文字以外，對圖形和圖形更為敏感。對某些輸入的內(nèi)容，進行適當?shù)膱D形化想象或結(jié)構(gòu)化處理，更容易被記住和被喚醒。

? ? ? ? 完成這三步以后，再通過“遍歷”的方式，去發(fā)現(xiàn)自己“不知道自己不知道”的東西，增強自己的整體能力。所謂“遍歷”，原指計算機技術(shù)上把某個集合數(shù)據(jù)全部訪問一遍，在學習上指的是，在某一方向或領(lǐng)域，將既有的知識和信息全看一遍，（理想狀態(tài)），在這個時候你會參照對比、查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西，形成行業(yè)直覺。

? ? ? ? 我們經(jīng)過系統(tǒng)的學習、實踐和反思，當在某領(lǐng)域積累的知識量足夠多的時候，需要建立他們之間的關(guān)系，這就形成了個人在某領(lǐng)域的知識體系。所謂的知識體系指的就是相關(guān)知識相互聯(lián)系而構(gòu)成的一個整體。

? ? ? ? 很多人都希望自己在某個方面擁有豐富完整的知識體系，那擁有知識體系有什么好處呢，為什么說擁有完整豐富的知識體系也是成為領(lǐng)域內(nèi)專家的必須呢，原因有三:一、認清目的，明確方向；二、建立體系，便于記憶；三、方便提取，解決問題。從下往上是知識體系真正形成的過程，你一定是從一個概念和一個方法開始，最后才積累關(guān)聯(lián)成相應(yīng)的體系。

? ? ? 五維學習能力，分為：學習的意識和動力、學習的方向和目標、學習的方法和技巧、學習的行動與實踐、學習的成效與結(jié)果。其中，最難的是如何做到持續(xù)的學習，兩個方法：1、通過解決問題拉動學習，就是在日常工作中主動承擔工作，通過任務(wù)解決提升自己的學習能力；2、通過輸出拉動輸入。比如你要有一次演講或者一次報告，你就要提前準備很多資料和東西，通過這個被迫式的學習過程，你自己的學習能力無形中也得以提高。

? ? ? 第二部分講實踐，闡述了一個重要道理“只有干活才能成為高手”。一個剛剛通過司法考試的新手律師和多年的資深律師區(qū)別是什么，論法律條文新手不一定輸，但論解決問題打官司的能力，他們肯定輸給資深律師。中山大學中文系多年來一直堅持一個“百練成篇”的做法，就是要求學生大一的時候必須完成100篇作文，大二完成8篇萬言書評和背誦100篇古文等，通過持續(xù)的鍛煉寫作和背誦，保證了學生的寫作和思考能力，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才。

? ? ? 但是，僅僅實踐還不是提升的全部，真正的提升一定離不開事后的總結(jié)反思和提煉提升。個體提升的價值在于，一解決問題，二總結(jié)提煉，三，預防問題。只有及時的總結(jié)解決問題的方法，并及時提煉規(guī)律，形成自己的問題解決模型，才是真正的通過干活成長。所以關(guān)于實踐方面，一要做到有質(zhì)量的大量實踐鍛煉，二是學會在實踐之后及時的總結(jié)思考，提煉提升，內(nèi)化成自己的核心能力。

總結(jié)提煉五步法：

（1）回顧任務(wù)或項目開始前的目標

（2）評估最終結(jié)果與初始目標相比差距在哪

（3）分析做好和沒有做好的原因，包括人的因素、事的因素和機制因素三個方面

（4）總結(jié)經(jīng)驗、提煉規(guī)律和方法

（5）持續(xù)總結(jié)、提煉、反饋、驗證

? ? ? ? 第三部分講思維，思維是連接知識和實踐的紐帶，也是將基本知識所用于實踐的智慧體現(xiàn)。這個部分，主要包含了思維的本質(zhì)、思維的模式和思維技術(shù)三個方面。

? ? ? ? 思維的本質(zhì)是連接知識與實踐的紐帶，要提升一個人的思維能力，前提是要先掌握思維中最基本的活動：分析與綜合、分類與比較、概括與抽象、推理與判斷等。思維是認識活動的高級階段，是人類區(qū)別于其他動物的一個重要特征。能多大程度上理解抽象事物，是否能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和體會抽象成語言文字，這些是受教育程度的一個簡單測量標準。幼兒園和小學低年級階段學習數(shù)學時都要用教具，用手指頭來輔助理解，到小學高年級老師就要求孩子們總結(jié)段落大意，中心思想，到初中就開始學習代數(shù)、幾何、物理，這些內(nèi)容就更加抽象。隨著升入高中，大部分內(nèi)容已經(jīng)是抽象的了，在這個時候孩子們的成績就開始分化了，不能適應(yīng)這種抽象層面訓練的只能去上技校，因為那里的工具、模型，零部件都能看得見。這也是為什么很多人讀不完一本書，卻能看很多集電視劇、電影的原因，因為圖像比文字更加具象。所以我們要多培養(yǎng)孩子閱讀少看電視，閱讀的過程可以鍛煉他們的抽象能力、想象能力，而看畫面則很少需要。

? ? ? ? 另外，思維以知識為基礎(chǔ)，如果你沒有相關(guān)的知識，即便思維能力很強，也很難得到客觀的結(jié)論。提升思維能力的兩個方面：概念能力和分類能力。

? ? ? ? 概念能力指能夠用詞匯準確表達或抓住事物本質(zhì)的能力，概念能力讓人深刻。金融業(yè)最核心的困難是什么？是風險，是信用評級（金融教授許小年語）；企業(yè)管理的核心命題是資源分配與利益共享（包政教授語）。反過來，概念還可以促進思維。人類記憶分為長時記憶和短時記憶，短時記憶遵循“7加減2”原則，即一個人的短時記憶容量約為7個加減2個，即5--9之間，可以理解為7加減2個組塊，超過這個范圍人就開始犯錯。長時記憶則是人類最大的硬盤，儲存了人類幾乎所有的記憶。長時記憶又分為情景記憶和語義記憶。情景記憶是有限的，大腦記住的大部分還是概念、定義等語義性內(nèi)容。語義記憶有兩個模型，一個是語義層次模型，這個模型將概念按照邏輯的上下級關(guān)系組織起來，構(gòu)成了一個有層次的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，即分級存儲。另一個模型是激活擴散模型，即日常生活中使用頻率越高，則強度越高，強度越高，反應(yīng)越快。人們在記憶的時候，按照概念形式進行記憶比較容易記住，所謂的知識體系也是概念的關(guān)聯(lián)。

? ? ? ? 那么，如何錘煉概念思維能力呢？第一，多讀經(jīng)典的理論性的書籍，通過閱讀，知道有哪些成熟的概念；第二，實踐中要有敏感性，遇到復雜問題時善于分類和歸納。

? ? ? ? 而分類能力指的是當面對一個復雜問題搞不清時，如果能夠進行符合邏輯的分類，其實這個問題已經(jīng)解決了一大半；復雜程度降低，分類后的內(nèi)容已經(jīng)屬于比較熟悉的了，相應(yīng)的對策也就容易設(shè)計和構(gòu)建出來了。

? ? ? 前面提到的思維里面的分析和綜合能力，其背后都依賴于分類能力。分析是對同一個類別的里的項目進行更詳細的研究，發(fā)現(xiàn)他們更細微、精確的差異，從而達到對事物進行更深刻理解的目的。而從紛繁復雜的的大量事務(wù)中看出某些事物之間更多的聯(lián)系和更多的共同點，因而把他們歸結(jié)到一起，使原來處于散亂狀態(tài)的大量事務(wù)，形成系統(tǒng)，構(gòu)成門類，這就是綜合能力。分析和綜合的背后都是分類能力，分析是在同一個類別里面找差距，綜合是在不同事物中找共性。

? ? ? ? 思維模式是指看待事物的角度、方法和方式，它對人的言行起決定性作用，也被稱為心智模式。思維模式受文化環(huán)境、生長環(huán)境的影響較大，但也受個體性格、價值觀和自我反思的能力影響。但思維模式并非不可改變，通過個人學習提升、吸收優(yōu)秀的觀念和思維，拋去過去錯誤甚至負面的思維，從而實現(xiàn)思維模式的升級。

? ? ? ? 常見的兩種思維模式：固定型思維（固化思維）和成長型思維（積極思維），固定型思維的人容易給自己設(shè)限，一遇到困難，習慣性認為有些事自己做不了，只做自己熟悉的事情；而成長型思維的人，則認為對于某些事只是暫時不會做，經(jīng)過努力和改善，事情最終能夠解決。而不同的思維認知，最終也導致了格局和事業(yè)的成就高度。

? ? ? ? 思維技術(shù)指的是為了實現(xiàn)具體的思維目的所利用的途徑、手段和辦法，也被稱作思維方法。常見的思維方法（技術(shù)）有：逆向思維、創(chuàng)新思維、框架思維、套路思維、用戶思維、電梯思維（上升或下降一級思考）等。

? ? ? ? 框架思維:是一種在解決問題時從上到下進行思考的方式。能進行框架思考的前提是你的頭腦中已經(jīng)積累了大量解決問題的框架模型，而沉淀出框架的過程則是從下到上，從點到面的。比如出去旅游，寫旅游景點時，一般是這樣的框架：景點都會包括地理環(huán)境、人文歷史和景點景觀三個方面，而三個方面則也可以展開再寫，如人文歷史下面具體為名人、名詩（聯(lián)）、典故等。這樣，寫旅游感悟就不會無內(nèi)容可寫。

? ? ? ? 套路思維：為了提升思考的效率所形成的的可重復使用的經(jīng)驗方法。如相聲中的搞笑套路（三番四抖），高效演講的思維套路等；用戶思維：掌握用戶思維的前提是完全把自己忘掉，站在客戶角度看產(chǎn)品、看營銷活動。

? ? ? ? 以上就是本人讀完本書的后的感悟，可能整理更偏多一些，畢竟里面很多實用性知識比較多，本人也想通過書寫表達的方式再次深化這些知識和方法，從而在實際生活工作中去應(yīng)用和內(nèi)化，不斷提升自己的學習、實踐和思維能力，不斷成為一個卓越優(yōu)秀的人，繼而成為領(lǐng)域內(nèi)的專家！