作為一名“游戲力”實踐者，我深刻體會到游戲力帶給我們家庭的快樂與幫助；作為一名“游戲力”推廣者，我希望游戲力帶給更多家庭以及需要幫助的孩子快樂與力量，基于此，我參加了《游戲力》譯者李巖老師的游戲老師培訓(xùn)，也希望能夠通過培訓(xùn)、實踐、回?zé)挸蔀橐幻粚σ患彝ビ螒蛑С终撸彩俏页蔀橛螒蛄χv師路上的又一次成長。

李巖老師

初進會場，我居然沒認出李巖老師。直到坐定以后，才看出一身素衣忙乎著的人正是李巖老師，那充滿陽光味道膚色，讓他顯得溫和、靦腆、接地氣。

課程開始，李巖老師沒有我想象的那么風(fēng)趣幽默，也沒有用游戲貫穿始終。除了兩次熱場游戲，我們居然沒碰到其他游戲。特別是，抱著學(xué)習(xí)“怎么玩”心態(tài)去的同學(xué)，言語間帶著點小小的失望。但隨著課程的遞進，我看出了李巖老師的真實與用心。

因為不裝，所以真實。這是坐在第一排的我，兩天來，每時每刻的感受。沒有演講者的巧舌如簧，沒有演說家的大氣磅礴，也沒有專家學(xué)者的調(diào)調(diào)……，有的是，開場白時對異地學(xué)員到來的感謝，搞不定翻頁器時的小尷尬，PPT出現(xiàn)錯誤時的小粗心，被提問時的小害羞，被問題逗笑時的小微笑，被說對孩子不負責(zé)時的小不安，拿著話筒時時不時顫抖幾下的小緊張，總之，真實也踏實。

因為深入，所以用心。兩天時間，不講游戲，無關(guān)快樂。到底為什么？究竟講什么？用我自己總結(jié)的話就是：追根溯源“玩游戲”。

從“我思故我在”引發(fā)關(guān)于腦科學(xué)的大討論；從“亨利與露絲大爭吵”引發(fā)關(guān)系的大討論；從腦科學(xué)到心理學(xué)，從急著想知道玩什么，到徹底想弄明白為什么？

科學(xué)、真實、有效、深遠、尊重、快樂的育兒，快樂感染關(guān)系，笑聲給予力量，我想要的。培訓(xùn)未完～內(nèi)容待續(xù)。