一、環(huán)創(chuàng)

在本周，老師們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到了幼兒園開(kāi)始了環(huán)創(chuàng)，在這一周每天我們都來(lái)幼兒園開(kāi)始進(jìn)行構(gòu)思，尋找材料開(kāi)始進(jìn)入環(huán)創(chuàng)。一開(kāi)始的時(shí)候我們只是從網(wǎng)上找一些環(huán)創(chuàng)視頻，感覺(jué)“哎，這個(gè)視頻不錯(cuò)哦！”一些創(chuàng)意讓人眼前一亮，做的也很好，就用這個(gè)吧。那么何為環(huán)創(chuàng)？環(huán)創(chuàng)對(duì)于幼兒來(lái)講有何意義和目標(biāo)，卻沒(méi)有深思熟慮的想過(guò)?？倸w就是想得少，想的淺，無(wú)前瞻性。如何讓環(huán)境開(kāi)口說(shuō)話？難道只是簡(jiǎn)單的裝飾裝飾？通過(guò)反思，我覺(jué)得這是一種與幼兒交換互動(dòng)的地方，我們必須有目的的進(jìn)行環(huán)創(chuàng)，而不是為了環(huán)創(chuàng)而環(huán)創(chuàng)，要為兒童提供材料、工具以及能促進(jìn)他們發(fā)展的挑戰(zhàn)。

環(huán)創(chuàng)也被稱(chēng)為“隱性課程”，是什么意思呢？一個(gè)好的、有意義、有價(jià)值的環(huán)境對(duì)于幼兒的身心發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。如果是室內(nèi)的環(huán)創(chuàng)那么一定要結(jié)合當(dāng)下所實(shí)施的主題和周計(jì)劃，如果是走廊和室外的環(huán)創(chuàng)的話，更多的依托于孩子們感興趣的事情——繪本中有趣的故事情節(jié)。在二樓樓梯口處，一開(kāi)始是選取各種動(dòng)物形象利用廢舊紙盒制作而成的，但沒(méi)有結(jié)合繪本內(nèi)容，孩子們對(duì)于這幾個(gè)形象也很陌生，后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)建議我們根據(jù)《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》這本繪本，也是孩子們最喜歡的圖畫(huà)書(shū)，我們選取了其中的一些情節(jié)進(jìn)行了繪畫(huà)。當(dāng)然環(huán)創(chuàng)少不了更多的是幼兒的參與和制作，我們留下了更多的空白處引導(dǎo)孩子們來(lái)園后自己去討論這個(gè)地方如何創(chuàng)作，自己選一些材料也可以繪畫(huà)自己喜歡的汽車(chē)，任何想法都可以，這樣既提高幼兒的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)幼兒更深刻的了解走廊、戶外環(huán)創(chuàng)的目的，和幼兒更好的互動(dòng)。

? ? ? ? 在戶外建設(shè)的《忙忙碌碌小鎮(zhèn)》我們運(yùn)用各種材料搭建繪本上的建筑，在搭建的過(guò)程中我們體會(huì)到了工人的辛苦，一個(gè)小房子并不是那么容易、那么快就能搭好的，起初我們先是用尺子量好了所搭建的尺寸，平面布局是怎樣的。然后把草坪鏟平，然后開(kāi)始搭地基，第一層壘好了后穩(wěn)當(dāng)了然后一層層的網(wǎng)上壘，在壘的過(guò)程中我們還知道了水泥不能太干也不能太濕，而且磚頭和磚上下層一定要交錯(cuò)著壘。另外，我們還運(yùn)用了木頭、酒盒子還有奶粉桶進(jìn)行搭配，這可是個(gè)體力活，我們級(jí)部的老師都會(huì)推獨(dú)輪車(chē)了，有的老師搬磚、有的老師鏟水泥、有的老師開(kāi)始據(jù)木頭，大家齊心協(xié)力，互幫互助。房子現(xiàn)在只是搭建了一半，我的預(yù)想是三個(gè)房子展現(xiàn)不同的高度，運(yùn)用不同的材料，包括繪本上里的小動(dòng)物們忙活的場(chǎng)景，我也想表現(xiàn)在這所房子中，一模一樣，生動(dòng)的顯現(xiàn)。房子是一磚一鏟子水泥壘成的，在過(guò)程中，我們順手了，開(kāi)始蓋得快了一些，放好了磚小錘子也沒(méi)有砸?guī)紫戮烷_(kāi)始接著摞磚，過(guò)了一會(huì)我晃動(dòng)了一下墻，明顯就像是我們所說(shuō)的“豆腐渣工程”。二話沒(méi)說(shuō)，我把那兩層晃動(dòng)的磚全部拿了下，還有水泥全都鏟下來(lái)，從頭開(kāi)始弄。這讓我想到一個(gè)道理：無(wú)論在做什么事情，都是一點(diǎn)一滴所積累的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，欲速而不達(dá)。我們?cè)僮鋈魏蔚氖虑槎家徊揭粋€(gè)腳印，終于我們的房子搭建好了一半，看到房子慢慢的高了起來(lái)，心理特別的有成就感，期待它的最終成果！

二、聽(tīng)講座反思

這幾天每天都會(huì)聽(tīng)不同的講座，學(xué)到了很多的知識(shí)，也看了很多沒(méi)看過(guò)的繪本，這是一個(gè)自我提升的好機(jī)會(huì)。在聽(tīng)了張丹丹老師《繪本中的閱讀技巧》講座后，知道了閱讀對(duì)兒童的重要性。在孩子一歲紙前一定要養(yǎng)成一個(gè)閱讀的好習(xí)慣，最好是每天進(jìn)行親子閱讀，和孩子進(jìn)行互動(dòng)，陪伴著孩子一起閱讀。我還知道了原來(lái)兒童1歲是一個(gè)黃金時(shí)間，這個(gè)階段孩子的視力發(fā)展也是比較好的，能夠聽(tīng)懂家長(zhǎng)們的語(yǔ)言。那么如何才能選好的繪本呢？我相信不僅僅是家長(zhǎng)們的困擾，孩子在第一次接觸繪本的時(shí)候，就好比吃的第一口飯，前面的書(shū)選好是非常重要的。首先，繪本一定要有趣。我們?cè)谟變簣@給孩子講繪本的時(shí)候也會(huì)選擇一些故事情節(jié)有趣的和孩子們一起分享。然后前是本的繪本一定選好對(duì)孩子的閱讀很重要；其次，最好是親子閱讀能夠聲情并茂的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行閱讀，最后看孩子們最終恩你個(gè)狗達(dá)到一個(gè)什么樣的效果。另外我們?cè)谶x擇繪本的時(shí)候一定要貼近于孩子的生活，比如關(guān)于講衛(wèi)生的書(shū)目，可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行勤洗手，講衛(wèi)生等好習(xí)慣。另外，我覺(jué)得比較好的一點(diǎn)就是，孩子們最好的繪畫(huà)內(nèi)容就是源于繪本中的內(nèi)容，我們會(huì)看到孩子們對(duì)繪本中某一個(gè)情節(jié)十分的感興趣，會(huì)不由自主的拿起畫(huà)筆進(jìn)行勾勒，因此圖畫(huà)書(shū)也是孩子們很好的老師。

另外，王林教授的講座也讓我深受啟發(fā)，講的是關(guān)于《如何把圖畫(huà)書(shū)放在課程設(shè)計(jì)中》，其中有一句話說(shuō)的是“塑造孩子的性格，讓孩子感受愛(ài)與溫情”，推薦的繪本如《阿虎開(kāi)竅了》，主機(jī)要講的是阿虎是只什么事都做不好的小老虎，跟別的動(dòng)物比起來(lái)，阿虎不會(huì)讀書(shū)、不會(huì)寫(xiě)字、不會(huì)畫(huà)畫(huà)，甚至不曾說(shuō)過(guò)一句話，而且他吃起東西來(lái)還邋里邋遢。爸爸擔(dān)心，可媽媽卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，阿虎只是慢一點(diǎn)開(kāi)竅。”爸爸默默收起了他的操心，躲在身后焦急地等阿虎開(kāi)竅，果真有一天，阿虎會(huì)說(shuō)話了，會(huì)唱歌了，會(huì)寫(xiě)字了，會(huì)畫(huà)畫(huà)了，他自豪地說(shuō)：“我都會(huì)了?！逼鋵?shí)，生活中面對(duì)不同而我們會(huì)看到他們的個(gè)體差異性，每個(gè)孩子發(fā)展性或早或晚，各不相同。繪本中的阿虎也就是我們常說(shuō)的開(kāi)竅晚一些的，看到這個(gè)繪本我想更多的也是教育家長(zhǎng)的，在育兒的道路上是否有一些家長(zhǎng)操之過(guò)急，總喜歡拿自己的和孩子和別人家的孩子做對(duì)比。就好比有的家長(zhǎng)困惑：為什么別人家的孩子都會(huì)寫(xiě)字了，我家的孩子還不會(huì)寫(xiě)一個(gè)字等等。我們班的MM就是屬于晚起蒙的那種，當(dāng)其他孩子能夠完整的流暢的表達(dá)時(shí)，MM還在咿呀的說(shuō)著表達(dá)不清楚也不是很明白，有時(shí)候交給他一個(gè)任務(wù)，MM聽(tīng)不明白不知道怎么做，這時(shí)候旁邊的小朋友替他完成了。MM媽媽非常著急，我和孩子的媽媽約談，其實(shí)每個(gè)孩子都有差異性，發(fā)展的早晚也不一樣，之后我和這位家長(zhǎng)每天進(jìn)行溝通孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，要多多正面的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，多聽(tīng)孩子的表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)。