序言：
王維審老師寫的是尋常教育生活中的瑣事，但視角獨(dú)特，讀后讓人有撥云見日、恍然大悟之感。
特點(diǎn)：語(yǔ)言質(zhì)樸干凈，但寫法畫龍點(diǎn)睛；內(nèi)容為尋常教育生活，但視角獨(dú)特。
啟發(fā)：
語(yǔ)言需要錘煉，要簡(jiǎn)潔干凈，寫法需要研究，畫龍還需點(diǎn)睛，需要提升主題。
內(nèi)容需要關(guān)注教育生活，但換一個(gè)角度來(lái)寫，需要有高屋建瓴，有對(duì)教育的不同解讀。
案例：傾聽，思考。把每次閑聊都變成思維的碰撞，思想的交流。
依米花的沉潛與綻放。
生長(zhǎng)在非洲的荒漠地帶，環(huán)境惡劣。在那里，只有根系非常龐大的植物才能生存下來(lái)，所以，它有一條非常粗壯的主根，蜿蜒盤曲著努力往地下生長(zhǎng)，直入地底深處。通常它要花費(fèi)6年的時(shí)間來(lái)完成根的穿插工作，然后一點(diǎn)一滴的積累養(yǎng)分。在第7年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色花。
啟發(fā)：對(duì)教育生活的觀察，如蘇氏教育中活生生的人，自尊心，成就感，道德教育，集體的力量等。關(guān)注的是教育生活，而不局限于專業(yè)領(lǐng)域。前者是普羅大眾，后者是專業(yè)人士，范圍太窄。
第一章：推開教育的另一扇窗
目的：教師進(jìn)行教育敘事寫作，不僅是為了戳破生活的真相，安頓生命的痛感，更重要的是為了找到擺脫教育困境的出口，尋找到屬于自己的成長(zhǎng)方向。
從尋常的生活中尋找價(jià)值，發(fā)現(xiàn)意義，這是一種自我安慰，也算是一種能力。否則，無(wú)所寄托，靈魂不安，難免陷入虛無(wú)。善于從不被常人關(guān)注的現(xiàn)象里，敏銳地挖掘出教育的精髓，善于從尋常的細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)動(dòng)人的教育力量，為思考每一個(gè)問(wèn)題而茶飯不思。這幾年磨下來(lái)，才把教育感的鏡子磨亮了。
其實(shí)，這種“教育感”就是對(duì)教育的敏銳覺(jué)察和瞬間捕捉，需要長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和積累。
相信種子，相信歲月，不是時(shí)髦的詞語(yǔ)，而是堅(jiān)定的信念。
教育最長(zhǎng)久的治療應(yīng)該是在歲月流淌過(guò)的某一個(gè)角落，一個(gè)人對(duì)一群人說(shuō)過(guò)的某段話，讓彷徨與孤單中行走的人得到可以慰藉心靈的力量。教育就是幫助人慢慢獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，慢慢完成對(duì)生命的體恤，對(duì)尊嚴(yán)的認(rèn)同和對(duì)自我的成全。
教師進(jìn)行教育敘事寫作，不僅是為了初步生活的真相安頓生命里的痛感，更重要的是為了找到擺脫教育困境的出口，尋找到屬于自己的成長(zhǎng)方向。
為什么寫教育敘事？
一、改變自己。
教育生活中的瑣碎，一旦有了故事的串綴，就可以變得生動(dòng)起來(lái)。在不斷的講述與反思中，教師的心態(tài)開始變得平和，教師的行為變得可以改變，教師的精神世界開始慢慢豐盈，教師的整個(gè)生命都會(huì)變得清澈澄明。
二、影響他人。
教師通過(guò)講故事把生動(dòng)而真實(shí)的教育生活展現(xiàn)在他人面前，隨著故事的展開和情節(jié)的推進(jìn)，使人與人的內(nèi)心發(fā)生真正生命意義上的互動(dòng)，由此，便可以誘發(fā)他人對(duì)故事的深度感悟，讓講述者與閱讀者引以內(nèi)心的主觀感受凸顯出來(lái)，使艱難困難的教育思辨漸漸豐滿。
三、成就教育。
寫作者可以通過(guò)有價(jià)值的反思把艱澀而枯燥的教育理論還原到故事中去，使抽象而復(fù)雜的觀點(diǎn)變得通俗易懂。并通過(guò)對(duì)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的解釋，探討一種可以穿透教育生活的歸隱在經(jīng)驗(yàn)背后的深層次哲理，從而在某種意義上成就教育。
所以，馬克斯·范梅南說(shuō)，教師從事實(shí)踐性研究的最好方法就是說(shuō)出和不斷說(shuō)出一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育故事。
故事在哪里？你若尋找，便能得到。
案例：為班級(jí)寫故事
用文字記錄發(fā)生在班級(jí)里面的事情。用研究的心態(tài)審視平常的教育生活，關(guān)注司空見慣的教育細(xì)節(jié)，探尋班級(jí)故事里豐富的教育蘊(yùn)含。
自編了小報(bào)《我們的班》。
教育隨筆應(yīng)用到班級(jí)管理中。人的一生就是一個(gè)故事，或平凡，或超越，我們就生活在故事的海洋里，天天有故事，時(shí)時(shí)有故事。只要關(guān)注，只要傾聽，就足以打動(dòng)我們的心靈。如果我們能夠?qū)ψ约旱慕逃钪匦禄匚?，咀嚼反思，梳理出一個(gè)個(gè)令人為之感動(dòng)，為之欣喜，為之沉思的小故事。
其實(shí)，我們都是講故事的人。
了解故事的特征，也就懂得了故事的價(jià)值。
故事特征：
一是細(xì)微的真實(shí)。
真實(shí)是故事最底線的東西，也恰似故事最耀眼的價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)生活中，那些最真實(shí)的東西所凝聚起來(lái)的力量，往往更令人震撼，更發(fā)人深思。
二是樸素的原生態(tài)。
原汁原味的自然氣息總能讓我們愉悅的置身于一個(gè)活生生的生命面前，感受到一股來(lái)自底層的原生態(tài)的樸素力量。
三是沉靜的內(nèi)視。
故事關(guān)注的是內(nèi)心，通過(guò)內(nèi)心的審視，尋找能夠抵達(dá)人們心靈的那把精神鑰匙。故事的價(jià)值始于原點(diǎn)又終于原點(diǎn)，這個(gè)原點(diǎn)就是一種安靜的形態(tài)。故事的結(jié)尾都會(huì)留給人們一大片沉靜的空間，讓人學(xué)會(huì)內(nèi)視，如同中國(guó)寫意山水，一大片的留白，傳達(dá)出了空的境界。正因?yàn)榭涨∏】沙休d最輝煌的人生百態(tài)，傳遞最悠遠(yuǎn)的悲憫情懷。
至此，我們尋找出一個(gè)故事的基本特征，真實(shí)、樸素、沉靜，而這也就是故事的價(jià)值：以真實(shí)打動(dòng)人，以樸素吸引人，以沉靜啟發(fā)人。
（未完待續(xù)）
