教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相一致，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整、流暢。老師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)言規(guī)范。信息技術(shù)的應(yīng)用，也協(xié)助老師更好的完成課堂中所有任務(wù)。但老師雖然對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的評(píng)價(jià)，可評(píng)價(jià)的沒(méi)有新意，這樣就會(huì)影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思考。老師總是在自己創(chuàng)設(shè)的情景中講得滔滔不絕；學(xué)生們卻一臉茫然的隨聲附和。課堂上應(yīng)該有老師預(yù)設(shè)不了的東西生成，只有這樣學(xué)生們才會(huì)有收獲。
——張炎雋
教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)相一致，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的基本導(dǎo)向。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)精心而巧妙，不僅突出了教學(xué)重點(diǎn)，還夯實(shí)了教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的操作性強(qiáng)，學(xué)生的參與度廣，真正的讓學(xué)生的學(xué)和思、講和練、問(wèn)和答、得到了完美的結(jié)合。信息技術(shù)的應(yīng)用也在教學(xué)活動(dòng)中給予師生們極大的支持，讓學(xué)生們無(wú)論是在學(xué)科的思維上，還是實(shí)踐的能力上都得到了全面的發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在整堂課中也得到了詮釋。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的要求。時(shí)間分配合理，教學(xué)過(guò)程緊湊、流暢。課堂氛圍活躍，全體學(xué)生，能夠跟著老師積極的去參與活動(dòng)，并得到良好的體驗(yàn)。但本課在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)缺少梯度性，使學(xué)生們還是停留在老師所圈的范圍之內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練。此外老師對(duì)于學(xué)生錯(cuò)音的糾正也應(yīng)該多關(guān)注一下。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——新華區(qū)張靜
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容詳實(shí)，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的基本導(dǎo)向。尤其是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳實(shí)，層層遞進(jìn)，操作性強(qiáng)。口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較貼近于生活，使學(xué)生有共同的話題去探討，而且學(xué)生也樂(lè)此不疲地很享受這個(gè)過(guò)程。學(xué)生的口語(yǔ)會(huì)話能力、學(xué)習(xí)思考能力也在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到了提高和鍛煉。多媒體信息技術(shù)應(yīng)用也比較熟練。曬課信息完整拍攝視頻內(nèi)容清晰，聲音畫(huà)面同步。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——回民小學(xué)張靜
本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)過(guò)程緊湊而有序。老師在組織教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，非常講究策略，不僅注重不同層次學(xué)生得語(yǔ)言的習(xí)得，更注重了教學(xué)后內(nèi)容的延伸拓展與情感態(tài)度的培養(yǎng)。這也從側(cè)面展現(xiàn)出老師扎實(shí)的基本功。尤其是在課的結(jié)尾處自然的融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，老師能和孩子們進(jìn)行心與心的交匯與碰撞使課程得到了升華。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——?jiǎng)槦?/p>
課堂結(jié)構(gòu)完整緊湊，整堂課中多媒體信息技術(shù)運(yùn)用得也恰到好處，不僅協(xié)助了老師的內(nèi)容傳授，還幫助了學(xué)生們正確的理解詞義。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)學(xué)、練、思這一系列的訓(xùn)練使其本質(zhì)有了提高和飛躍。在課堂的最后老師還將社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與課堂上所講的內(nèi)容進(jìn)行了完美結(jié)合。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏玲玲
在本堂課中教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致。教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)突出。尤其是在新單詞講授之后，老師組織了幾個(gè)鞏固單詞的活動(dòng)。使課堂氣氛活躍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了良好的體驗(yàn)。如果這些活動(dòng)設(shè)計(jì)的更加有梯度感，我相信好學(xué)生提高得會(huì)更多。希望老師課上除了傳授新知也要關(guān)注一些學(xué)生們發(fā)音的問(wèn)題。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——魯亞林
本堂課將課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)進(jìn)行了融合，使得整堂課節(jié)奏輕快。教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)重難點(diǎn)突出，尤其是有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透與融入。老師一步一個(gè)腳印的扎實(shí)鋪墊，為后邊學(xué)生的展示奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)科思維，也提高了學(xué)生們的實(shí)踐能力。但就本堂課來(lái)說(shuō)，老師所能拓展和深化的內(nèi)容太少。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——于磊
在課堂教學(xué)中太注重于課本內(nèi)容的講授，而忽略了對(duì)于學(xué)生們的關(guān)注。課堂上師生之間沒(méi)有眼神的交流與心靈的碰撞，導(dǎo)致有些學(xué)生上課注意力不夠集中。課堂上多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用雖然幫助老師解決了不少實(shí)際問(wèn)題，但學(xué)生們的學(xué)科思維和實(shí)踐能力沒(méi)能得到很好的發(fā)展與提高。學(xué)生們?cè)趯W(xué)與思的過(guò)程當(dāng)中也有所欠缺。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——孫靜
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)完整，脈絡(luò)清晰。在利用多媒體教學(xué)課件組織教學(xué)時(shí)方法和策略有限，完完全全就是課本上所有的內(nèi)容沒(méi)有拓展和延伸。學(xué)生在課堂中更多的只是模仿，而學(xué)思的能力、實(shí)踐的能力都沒(méi)有得到很好的發(fā)展。視頻拍攝畫(huà)面清晰，聲畫(huà)同步，但時(shí)間不足。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——王炳梅
在教學(xué)過(guò)程中能夠面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與老師的問(wèn)答，但老師關(guān)注學(xué)生的范圍比較有限，組織教學(xué)的方法和策略單一，許多學(xué)生在活動(dòng)中得不到鍛煉。教授中，老師雖然語(yǔ)言比較流暢，但是發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)有所欠缺。整堂課中，也忽略了情感教育的滲透和融入。多媒體技術(shù)操作欠熟練。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——吳愛(ài)偉
