語言干預(yù)

在孤獨(dú)癥孩子整體的語言干預(yù)中，家庭干預(yù)是十分重要的一環(huán)，一方面可以幫助孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與泛化，另一方面也可以使孩子所學(xué)語言更加貼近生活。但在家庭干預(yù)的過程中，有一些事項(xiàng)家長們還需要注意。

對(duì)于孩子的干預(yù)與教導(dǎo)，無論是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都十分重要。在教導(dǎo)過程中孩子在溝通上缺少動(dòng)機(jī)，那么孩子的配合度與主動(dòng)性就會(huì)較差，如果以往還有過不愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也會(huì)打擊到孩子學(xué)習(xí)語言與說話的積極性。

因此，對(duì)于孩子的語言學(xué)習(xí)或是教導(dǎo)，我們與家長們強(qiáng)調(diào)，在教導(dǎo)孩子語言的過程中，家長們不要過度糾正孩子的發(fā)音問題，當(dāng)孩子發(fā)音有誤時(shí)，家長用正確發(fā)音重復(fù)一到兩遍即可，通過示范慢慢去糾正孩子的發(fā)音，盡量避免孩子在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生不愉快的情緒。

而對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在日常生活中，家長們可以優(yōu)先從孩子的興趣、需求入手。例如在孩子的零食時(shí)間，家長可以拿著孩子喜歡的零食來引導(dǎo)孩子說“要”或是引導(dǎo)孩子說出零食的名字，當(dāng)孩子按照家長的引導(dǎo)說出來時(shí)，家長立即將零食給到孩子，通過這樣的方式培養(yǎng)孩子語言。

又或是，在日常生活中根據(jù)孩子的需求，為孩子創(chuàng)造一個(gè)有溝通動(dòng)機(jī)的環(huán)境或情景。還是以孩子的零食為例，家長可以當(dāng)著孩子的面將他/她喜歡的零食（玩具），放到一個(gè)孩子能看到卻拿不到的地方，當(dāng)孩子想要零食自己卻拿不到時(shí)就需要向家長求助，在家長幫助孩子時(shí)就可以對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)。

另外，很多孤獨(dú)癥孩子都存在興趣狹隘的問題，在生活中常常會(huì)出現(xiàn)感官知覺上的自我刺激行為。對(duì)此，家長們?cè)谏钪锌梢愿鶕?jù)孩子的情況多開發(fā)一些能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的事物（零食、玩具等）。但需要注意的是，這些事物平時(shí)一定要嚴(yán)格管控，盡量只在孩子學(xué)習(xí)時(shí)使用。

小結(jié)

最后，要與家長們強(qiáng)調(diào)的是，在教導(dǎo)孩子的過程中家長們一定要保持耐心，控制好自己的情緒，保證自己在與孩子溝通時(shí)處于平和的狀態(tài)。而另一方面，對(duì)于孩子的干預(yù)、教導(dǎo)，家長與家長之間的意見與態(tài)度一定要統(tǒng)一。

健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！