從小到大，上學十幾年，教過我的老師有好多好多。印象最深的還是班主任老師，而且班主任帶的課程，我還都學的不錯。

小學六年，經(jīng)歷了四位班主任。

一二年級班主任是位鄰村的女老師，跟我父母的年紀相仿，老師的兒子跟我同班。

這是位嚴厲的女老師。她的兒子是個特別調(diào)皮的孩子，仗著他媽媽是老師，經(jīng)常在課堂上搗亂，嚴重的影響了課堂秩序。但是老師很嚴厲，當著學生的面揍他兒子是常事。我們這一群小毛頭們見了，就不敢輕易違反紀律，更不敢不交作業(yè)。

我至今記得自己一次沒交作業(yè)的經(jīng)歷。那一次，我其實是沒有寫完前一天的家庭作業(yè)。但是我聽到有人說沒有帶，所以等到老師到我跟前收作業(yè)的時候，我也借用了沒帶的借口。老師看了我一眼，停了一下，說，那你回家去取。我心里咯噔一下，糟了，我家就在學校對面！老師說完看著我不說話，我只好硬著頭皮走出教室，出了校門，進了家門。好在家里有筆有本子，我急忙趕完了作業(yè)，到一節(jié)課下了才重新進了校門，進了教室。很奇怪，這件事我記得特別清楚，多年之后我還能清晰的記得自己當時說話時心情，老師那仿佛看透我心思的眼神。也是從那個時候開始，我再也沒有不按時交作業(yè)過。

老師寫字非常好看，方方正正，很端正。我在寫字方面深受老師的影響，沒有這位老師的教導，我寫不出現(xiàn)在的這一手字。至今，我一寫字，就有人夸好。所以，求學之初，遇到這樣一位好老師真的是非常幸運。

進入三年級了，我所在的班級換了一位班主任，跟我媽同年。開學之后我驚奇的發(fā)現(xiàn)，班主任老師居然還是我媽的同學！并且這位老師的孩子也和我同班。

這次老師家的孩子倒是個比較乖，他生性靦腆，不怎么愛說話，跟其他同學相處的很好。

這位女老師給我印象最深的地方是，她布置的作業(yè)特別多！她是語文老師，要求我們的語文寫生字的作業(yè)，每個生字寫五遍，帶五個拼音，并且組五個不同的詞！我那時候寫作業(yè)比較老實，規(guī)規(guī)矩矩的一遍一遍的翻著字典，把五個不同的詞都查到了。當然，我十分感謝老師的這個作業(yè)。如果沒有老老實實的做這項作業(yè)，我后來的作文不會寫得那么好，次次作文都被老師當成范文在課堂上給全班讀。

那時候，被老師叫去干活是件很高興的事情。心里總覺得很自豪。我記得自己還給這位老師家出去學校打過醬油。

這位女老師最后只帶了我兩年的班主任。

五年級時，我又換了一位班主任，還是一位女老師。神奇的是，她還是我們的音樂老師。那時候，農(nóng)村小學大多沒有專業(yè)的音樂老師，音樂課都是學校里一些愛好藝術的老師來教授。我們學的內(nèi)容也基本上是老師喜歡的東西。我記得小時候有一部非常流行的電視劇，叫《渴望》。上音樂課的時候，老師就給我們教唱這個電視劇的主題曲。

我那時候作文漸漸寫得很不錯了。經(jīng)常老師會把我的文章當做范文在課堂上給大家讀。這是我最自豪的時刻了。老師也這方面在給了我很多的指導和鼓勵。我所有的成績都離不開這位老師的傾心指點。但是，在連續(xù)的，接二連三的表揚，我驕傲自滿的情緒也是在這個時期形成了。這讓我在以后的學生生涯中吃過很多虧。

這個女老師只帶了我一年就不帶了。因為，老師參加進修考試合格了，她要去師范學校進修學習了，也和我們一樣成為了學生。

所以六年級的時候，我迎來了小學時代里唯一的一位男老師。

男老師很年輕，大概二十歲的樣子，用現(xiàn)在的話說，還是個大男孩。

他是我們臨近村子的人，據(jù)說他高中畢業(yè)沒有多久，就來到學校當老師了。

對于這位老師，我就記住了一件事。上課偷吃東西被老師發(fā)現(xiàn)后，罰寫檢討。

那時候，學校門口有賣糖葫蘆的。我趁著課間十分鐘的時間，在學校門口花3毛錢買了一串糖葫蘆。

我一邊向學校里面走著，一邊舔著糖葫蘆，太甜啦！可是課間只有短短的十分鐘，等我走到教室門口了，上課的鈴聲也響了，我的糖葫蘆才只咬了√一顆大紅的山楂。

我匆匆忙忙的趕到自己的座位上坐了下來。糖葫蘆被我放進桌兜里。

那節(jié)課期間，我根本沒有心思聽講，老師上課講得內(nèi)容我基本是沒聽進去幾句。我的心思一直在想著我的糖葫蘆。有史以來，第一次覺得一節(jié)課怎么那么長啊！

快到下課的時候，大概就剩幾分鐘了，我實在是忍不住了，糖葫蘆的誘惑在時時折磨著我這個饞嘴貓。聽著老師說下面布置課后作業(yè)，我看了一眼講臺上正滔滔不絕的說這話的老師，鬼使神差般的把手伸進了桌兜里，輕輕捏著糖葫蘆的竹簽子，低著頭，迅速添了一口！

然而，悲劇的是，就這一下，被老師發(fā)現(xiàn)后了！

這是上午的最后一節(jié)課了。下課之后，所有的同學都離開教室，離開學校，回家去吃飯了。

老師單獨把我留了下來，她讓我把沒吃完的糖葫蘆也拿著，跟他去辦公室。

我忐忑不安的跟著老師進了辦公室。進門的時候，好巧碰上了同年級另外一個班的班主任老師，也是位男老師。這位老師的出現(xiàn)，解救了極度尷尬的我。

因為，我的老師還沒來得及開始教訓我，外班的老師就開口了。

“***”（老師的名字） 他說，“你怎么把人家娃叫辦公室來了？”

看到糖葫蘆，那位老師又說我：“你是不是上課吃這個了？”

“嗯。”我看了老師一眼，不好意思的低下了頭，用很低的聲音回答。

“上課時間，是不準吃東西的，你怎么還犯這種錯誤？以后不能這樣了，啊?！?/p>

“嗯嗯?！?/p>

“好了，下去寫一篇檢查，下午放學后交到你們老師這兒?！?/p>

“嗯嗯，好的。”

“好了，回去吃飯吧。下午不要遲到了。”

聽到這兒，我抬頭看了看我的班主任老師，他還沒發(fā)話呢，我還不敢走。

結果我的班主任一邊收拾他的桌子，一邊微笑著看著我。他沖我擺了擺手，示意我可以走了。我終于松了一口氣，拿著我那沒吃完的糖葫蘆趕緊飛一般的跑走了。

邊跑我邊想，男老師還是很和藹的。

記憶中，那時候的老師似乎都是全能型的，語文數(shù)學兩科全都能講。而我的這四位班主任老師也全都是全能型的老師。

其實現(xiàn)在才知道，那時候農(nóng)村的學校老師非常少，所以每個老師都要盡可能的多帶課。

這四位老師全都是民辦教師。他們的文化水平都不是太高。之所以我小學六年，換了四位班主任，是因為他們都受文化水平所限，只能帶低年級學生，帶高年級的課程對前面兩位老師而言，太吃力了。

幸運的是，這幾位老師通過自己的努力和不斷的學習，后來都考取了師范學院的進修名額，通過幾年的再學習，順利的轉正成了正式編制的教師。

幾位老師里，除了最后一位男老師的兒子后來讀了研究生，其他三位女老師的孩子們都只上了初中。

第一位女老師姓郭，她在師范學院進修的時候，兒子女兒都正在上學，少了媽媽的管教，倆孩子都只勉強讀完了初中就再沒上學了。她兒子后來成了一名汽車司機，跟學幼兒教育的妻子開了一家幼兒園，這也勉強算是子承母業(yè)吧。

第二位老師姓胡，她的一兒一女也都沒有考上高中，雖然我家跟老師家在同一個村子里，距離還挺近，可是后來我外出上學，漸漸的也沒了他們的消息。

第三位女老師，她從師范學校學習結束之后依舊回到了我們村子的小學，后來還當了校長。她有兩個女兒，都挺乖的，是那種比較聽話的好孩子，但是也沒有讀多少書。

對這三位女老師來說，為人師表的她們，一定是希望自己的孩子在學業(yè)上有所成就的吧。教了一輩子書的她們，教育了成百上千名學生，自家的孩子卻沒讀成書，對老師而言，也是一種不小的遺憾呢。