一、劇情
電影的整個(gè)基調(diào)很溫馨。影片主要講述了一位早慧的天才小女孩被舅舅撫養(yǎng)至七歲時(shí)，小女孩外婆通過(guò)孫女學(xué)校校長(zhǎng)的電話溝通，發(fā)現(xiàn)她有驚人的數(shù)學(xué)天賦便趕到其子所在地爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)。雙方經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的法庭斗爭(zhēng)，形成妥協(xié)，將小女孩寄宿在一個(gè)富裕家庭，平常去天才學(xué)校學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。但結(jié)果出乎舅舅的預(yù)料之外，當(dāng)他看到外甥女最喜歡的獨(dú)眼貓的領(lǐng)養(yǎng)廣告時(shí)，便發(fā)現(xiàn)那戶家庭其實(shí)并沒(méi)有尊重孩子的興趣和心理需求，果斷快速地跑到寄宿家庭那，強(qiáng)硬地與母親談判并在獲得外甥女的原諒后，將小女孩帶回了他家。
二、教育觀
（一）不考慮孩子想法和心理需求的關(guān)愛(ài)都是劊子手
影片中的天才少女在數(shù)學(xué)上有著卓越的天賦，年僅七歲就精通微積分，還能一眼發(fā)現(xiàn)教授出題的故意錯(cuò)誤。此外，知道大人世界的圍繞她所做出的各種行為的意圖，也很有個(gè)性。
小女孩知道外婆之所以找到她并與舅舅爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)是因?yàn)樗哂械某说臄?shù)學(xué)天賦，而非她是外婆的孫女。事實(shí)也確實(shí)如此，外婆因?yàn)樵缒杲Y(jié)婚而放棄了數(shù)學(xué)研究，而將她未竟的夢(mèng)想寄托到她具有非凡天賦的女兒身上。于是她的女兒沒(méi)有童年，沒(méi)有業(yè)余休閑活動(dòng)，十七歲那年與隔壁男孩的私奔還被其母控告為綁架。因?yàn)閺男∨c外界隔絕，其女沒(méi)有一定的社交能力和辯識(shí)人心丑惡的敏銳力，被不負(fù)責(zé)任的男人所欺騙懷孕，成為單親媽媽。從小心理遭受巨大壓抑的女兒終于選擇了自殺。不禁想到了《無(wú)聲告白》一書中的主角莉迪亞也是一個(gè)小女生，也是被父母看做各自未竟夢(mèng)想的工具，一個(gè)被忽視興趣和心理需求的提線木偶。這種打著為孩子未來(lái)前途著想乃至為了全人類的進(jìn)步而考慮的旗幟而獨(dú)獨(dú)不考慮孩子興趣的家長(zhǎng)實(shí)在令人可恨。影片中小女孩被問(wèn)為什么愿意跟著舅舅，小女孩的回答令人為之動(dòng)容，“因?yàn)樵谖冶话l(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)天賦時(shí)，他想照顧我”（he? wanted? me before? I was smart）不要小覷孩子的智慧，認(rèn)為孩子什么都不懂，其實(shí)他們聰明著呢。
影片中的舅舅也曾自以為是地認(rèn)為自己的條件無(wú)法給外甥女光明的前途，只有將她送往寄宿家庭才是最好的選擇。結(jié)果因?yàn)橐粡垖櫸镱I(lǐng)取廣告才發(fā)現(xiàn)那家寄宿家庭其實(shí)很聽其母的話，外甥女最喜歡的獨(dú)眼貓被丟棄。而小女孩被迫呆在一個(gè)封閉的房子里坐著數(shù)學(xué)題，幾個(gè)老師一起圍觀著她，小女孩表情陰郁。最后舅舅對(duì)著外甥女鄭重承諾不會(huì)再離開她，并為之前的事進(jìn)行懺悔，表情中說(shuō)不出的愧疚。
作為家長(zhǎng)，一定要尊重孩子的想法、興趣和心理需求，并與孩子進(jìn)行溝通，而不是一人獨(dú)斷。此外，還要善于區(qū)分那些是孩子故意犯的錯(cuò)誤，那些是其所在年齡段該有的錯(cuò)誤，以做到正確的教育。
我覺(jué)得對(duì)于中國(guó)而言，這部電影比最近大熱的《摔跤吧，爸爸》更有價(jià)值。很多中國(guó)家長(zhǎng)為了孩子將來(lái)不落于人后，有好的物質(zhì)生活，便在課外給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)班。倘若這些補(bǔ)習(xí)班或者特長(zhǎng)班是孩子喜歡的那這種行為無(wú)可厚非。但那種不顧孩子自愿而憑著自己想法給孩子報(bào)各種班的家長(zhǎng)完全是孩子幼小心靈的劊子手。很多家長(zhǎng)都持著這樣一種理念：孩子還小不懂事，不能做出適當(dāng)?shù)倪x擇，我為了孩子的前途和未來(lái)著想必須要嚴(yán)格要求她，她（他）將來(lái)會(huì)感激我的?；蛘咭?yàn)橹車母改付冀o孩子報(bào)班了，大環(huán)境使然，我不報(bào)也不行啊。以上兩種說(shuō)辭完全是那些焦慮的家長(zhǎng)自行其是的表現(xiàn)。真正的教育一定是相互溝通的教育，罔顧孩子的想法和需求會(huì)產(chǎn)生多少的心理問(wèn)題家長(zhǎng)們有考慮過(guò)嗎？喪失娛樂(lè)時(shí)間的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率怎么樣家長(zhǎng)有思考過(guò)嗎？興趣是孩子的第一任老師，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)孩子在某方面的興趣才是正道。
（二）家長(zhǎng)一定要重視自己對(duì)孩子許下的承諾
影片中舅舅曾向外甥女許下承諾絕不離開她，結(jié)果未與小女孩商量便將其送往寄宿家庭。他沒(méi)想到一個(gè)月后的例行見面，小女孩不想見他，可見小女孩對(duì)他不守承諾的表現(xiàn)感到很失望和感到自己被忽視的痛苦。
（三）情景教育遠(yuǎn)勝言語(yǔ)說(shuō)服
對(duì)于學(xué)前期的孩子，情景教育更是遠(yuǎn)勝言語(yǔ)說(shuō)服。影片中有兩段場(chǎng)景可作為家長(zhǎng)與孩子溝通交流的典范。
場(chǎng)景一：外甥女看到她老師早晨出現(xiàn)在舅舅家而使舅舅頗為尷尬便斥責(zé)了外甥女不受約定。然后瑪麗自己窩在床上生悶氣，過(guò)了一段時(shí)間舅舅來(lái)向瑪麗道歉，請(qǐng)求原諒?，旣悊?wèn)她：是不是因?yàn)樽约鹤屗麤](méi)有個(gè)人的私生活。此時(shí)男主并沒(méi)有直接解釋說(shuō)沒(méi)有，而是說(shuō)了句：“我剛剛說(shuō)的話就好像你之前因?yàn)槲覜](méi)有給你買鋼琴，而說(shuō)我是個(gè)壞舅舅一樣?！爆旣悤?huì)心一笑，原諒了舅舅。
場(chǎng)景二：瑪麗的外婆為打贏官司找來(lái)了瑪麗的生父。事后瑪麗知道自己的父親出現(xiàn)了，而且就跟自己在一座城市。她感到自己是被拋棄的人，一個(gè)人把自己關(guān)在廁所里哭，這個(gè)時(shí)候舅舅把她帶到了醫(yī)院一直等著某個(gè)情景發(fā)生。直到對(duì)面的另一群人因?yàn)榻由晒Φ南⒍d高采烈、手舞足蹈的時(shí)候，男主對(duì)瑪麗說(shuō)：”你出生的時(shí)候也是那樣?！爆旣惱従託g快地跑了過(guò)去與他們共同手舞足蹈。
所以，有時(shí)候情景的渲染力遠(yuǎn)比言語(yǔ)的陳述更有沖擊力，因?yàn)槟闼磉_(dá)的孩子不一定能夠理解和明白，有時(shí)候反而會(huì)因?yàn)猷┼┎恍荻械絽挓?/p>
