讀書是父母面子的問題，成績能證明老師猜題的能力。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——鄭智化《補習(xí)街》

“你要爭氣??！”這是我小時候聽到父母或別的小朋友的家長經(jīng)常說的一句話。

這個孩子真給我們丟臉！
我們這種家庭怎么能有這樣的孩子！
今天開家長會，我兒子是班上第一，我真是倍兒有面子！
我家孩子都考上一本了，他家孩子只考了個大專，我就說我比他強吧！
……

做家長的，都覺得自己是為孩子好，可是潛意識中他們偏重了很多其他因素，反而忽略了孩子的幸福與快樂。

說到底，我們給孩子的不是無條件的愛，而是愛自己的愛。

很多家長培養(yǎng)孩子喜歡講求技巧，比如孩子考100分就獎勵100元錢、孩子做一次家務(wù)給5元零花、或者通過一些競技的方式，鼓勵孩子去做一些我們認(rèn)為對的事情。

我們總想改變孩子，而沒有著重調(diào)整自己內(nèi)心，從客觀的角度去發(fā)現(xiàn)和了解孩子的特色、個性與價值。

對于一個飯前不喜歡洗手的孩子，用“趕緊去把手洗干凈！”和“我們一起去玩水吧！”哪種教育方式好？

教育孩子最好方式就是——

用孩子的方式去告訴孩子該如何做。

而這一切需要你的傾聽、耐心和強烈的理解對方的愿望，這是一種感情力量。

一位雞湯大師回家參加女兒的生日派對。

一進(jìn)門就看見女兒霸著所有的玩具，不讓其他小朋友玩。

那些小朋友的家長可都是大師的好友，有的干脆就是崇拜者?？伤麄儸F(xiàn)在正一起目睹大師女兒的自私行為。

“女兒絕不能這樣，這種事絕不能在我家里發(fā)生！”

于是大師先開始循循善誘：“寶貝兒，把玩具給小朋友玩一下好不好！”

“不！”女兒嚴(yán)厲拒絕。

大師使出了第二招——講道理：“親愛的，如果你今天把玩具給小朋友玩，以后你去他們家，他們也會把他們的玩具給你玩的?！?/p>

“不！”女兒的嘴一撅。

大師尷尬了，他可是曾給無數(shù)人洗腦，并幫助他們成為最棒的自己，可現(xiàn)在連女兒都搞不定，這像話嗎？！

于是大師使出了第三板斧：“寶貝，就把玩具給小朋友玩一下，就一下下，爸爸獎勵你10塊錢！”

“我不要錢！”女兒大叫，仿佛要讓屋里所有人都聽到。

雞湯大師開始流汗了，控制不了局面這明顯不是他的風(fēng)格，于是他使出了絕招——

“給我滾到屋里去，看我等會怎么收拾你！”說完一把從女兒手里搶過了玩具，笑瞇瞇的說：“孩子們，快去玩吧！”

大家是不是都有過雞湯大師的經(jīng)歷？你搞不定也就罷了，可為什么縱橫四海的雞湯大師也折戟沉沙，對女兒束手無策？

一方面，因為好面子，他給孩子的不是無條件的愛。

另一方面，他只顧著自己的想法，根本不重視孩子的成長規(guī)律。他從一開始就認(rèn)定自己是對的，女兒的做法是錯的，因為作為雞湯大師的他，曾給無數(shù)的人分享，所以女兒也必須懂得與他人分享。

作為一個小孩子，本身就是弱勢的，她只有先經(jīng)歷了擁有，然后才能學(xué)會去付出。換做成年人的你，在你什么都沒有的情況下，你又何曾付出過呢？

所以，耐心、坦誠并理解孩子，才是真正的教育。相比之下，以低投入的情感給出的“雞湯”、“道理”要容易得多。

只有真正經(jīng)歷過擁有，才會真正懂得分享。許多家庭機械的，甚至是粗暴的對孩子付出，可能正是因為他們從未體驗過擁有。

所以，教育孩子不是一上來，就是劈頭蓋臉的大道理，而是先學(xué)會傾聽、理解，并感同身受，然后再試著用孩子能接受的方式，告訴孩子什么是對的，并自己以身作則。

就像剛才的雞湯大師，如果他能讓女兒自行決定要不要分享玩具，在沒有達(dá)到預(yù)期效果后，他能帶領(lǐng)其他孩子和女兒一起做游戲，轉(zhuǎn)移大家的注意力，也解除了女兒的心理壓力。

事后，再私下里對女兒進(jìn)行循循善誘的教育，效果會好的多。