? ? ? ?這是一場全班共赴的閱讀之旅，因?yàn)榇蠹以谝黄?，更充滿了期待。
? ? ? ?書還在路上，孩子已經(jīng)展開了想象的翅膀：
? ? ? ?海豹和誰一起去旅行？
? ? ? 海豹沒有腳怎么旅行呢？
? ? ? ?海豹安全到達(dá)目的地了嗎？
? ? ? ?海豹帶了哪些行李呢？
? ? ? ?……
? ? ? ?在猜測與期盼中，書終于到了。做完作業(yè)洗干凈手，梓宸拿出了書，不停地催促著做家務(wù)的我給她講。我說就在餐桌上一起看吧，她說不行，拉開她心愛的貓頭鷹椅子，把書在書桌上攤開，她說，我就要在這里聽這個故事。明亮的燈光灑滿陽臺里那個小小的空間，書靜靜地?cái)傞_著，等待著我們。
? ? ? ?理解她的那份急切，我放下手頭做著的事，坐在了她身邊。我此刻竟也有一點(diǎn)急切：到底是一個怎樣的故事呢？
? ? ? ?看了幾頁，我知道了，這是一個關(guān)于逃離的故事，對日復(fù)一日乏味生活的逃離，孩子應(yīng)該讀不懂大人世界里常有的那種疲憊之感。那孩子能讀到什么呢？
? ? ? ?梓宸認(rèn)真地聽著故事，生怕我漏講掉一個字。老師說今晚只要梳理一下故事內(nèi)容，我們便只是把故事一起讀了一遍，我讀字，她看圖片。其間外星人的話她也要求我讀出來，那些符號我實(shí)在是沒轍，說我讀不出來，她問：“誰會讀這些字呢？”我說：“誰也不能讀?！彼恍牛f“肯定有人能讀！”她這么肯定，讓我突然也相信，這些符號確實(shí)有人能讀出來！
? ? ? ?咱們兩個地球人不懂外星語，我讓她猜外星人說了什么，她猜不出來。反思我和孩子一起的閱讀，基本都是我講她聽，聽完簡單問下聽懂了嗎，講了什么，過程中缺乏細(xì)致的交流，思考在閱讀中欠缺。
? ? ? 繪本以前給她借過一些，很快讀完一本，知道讀繪本時讀圖很重要，卻不知道從哪里下手去引領(lǐng)孩子體會那些圖的精妙。囫圇吞棗式的閱讀，讓梓宸養(yǎng)成了讀書時缺乏思考，不專心看圖的習(xí)慣。期待在老師的引領(lǐng)下，我和孩子能學(xué)會閱讀繪本，并且慢慢養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
? ? ? ?我們充滿期待。
