陽(yáng)春三月，江南正是櫻花勝雪。我們?nèi)缂s來(lái)到藝起長(zhǎng)大的課堂，一起學(xué)習(xí)，一起成
陶杰在一本小說(shuō)中如是說(shuō)：當(dāng)你老了，回顧一生，就會(huì)發(fā)覺：什么時(shí)候出國(guó)讀書，什么時(shí)候決定做第一份職業(yè)、何時(shí)選定了對(duì)象而戀愛、什么時(shí)候結(jié)婚，其實(shí)都是命運(yùn)的巨變。只是當(dāng)時(shí)站在三岔路口，眼見風(fēng)云千檣，還以為是生命中普通的一天。
是的，我也忘記了到底是哪一年哪一天，入了思維導(dǎo)圖的坑。我清晰記得那天我坐在北京回南京的高鐵上，拿出一張餐巾紙涂涂畫畫，開心得像個(gè)孩童。一顆小種子種下了，不知道哪天會(huì)發(fā)芽開花，所以只管播種就好。發(fā)了芽的種子心向陽(yáng)光，引領(lǐng)我最終走進(jìn)管理師認(rèn)證的課堂
首先談?wù)勈斋@：四個(gè)收獲
1、系統(tǒng)
其實(shí)這幾年一直有在用MM做會(huì)議紀(jì)要、項(xiàng)目管理、讀書筆記等，也上過(guò)蘭德老師的線下沙龍，對(duì)基本的理論還是有些了解，用軟件做出的導(dǎo)圖，也被內(nèi)部推薦傳閱。但是自認(rèn)為不夠精進(jìn)，不夠系統(tǒng)。內(nèi)心里還是有那份精進(jìn)的渴望。我想，思維導(dǎo)圖能成為美國(guó)小學(xué)的必修課，必然有其理由。果然，參加 了認(rèn)證班，更加系統(tǒng)，知其然，也知其所以然。運(yùn)用分享推廣的愿望也更加強(qiáng)烈了。
2、突破
在學(xué)習(xí)MM前，我有一個(gè)顧慮，相信很多人都會(huì)和我一樣，就是覺得自己的畫畫水平太差，做不出美觀的導(dǎo)圖。當(dāng)然，如果畫畫的表現(xiàn)力強(qiáng)，自然會(huì)為導(dǎo)圖增色加分。但是畫得一般，也并不會(huì)影響使用。說(shuō)到底，MM根本上是一個(gè)思維工具，而不是美術(shù)工具。
那么畫得不好，是不是就沒(méi)有辦法做出賞心悅目的導(dǎo)圖了？基本上是的。哈哈，但是，多畫就好了，基本功是可以練出來(lái)的。套用我兒子經(jīng)常放在嘴邊的話給自己賦個(gè)能：愛迪生，成功=1%的天才+99%的努力。好吧，這口雞湯我喝了。
3.更新
沒(méi)來(lái)系統(tǒng)線下課之前，是野路子，比如說(shuō)，有形但未必有神。比如，對(duì)分類邏輯，屬性，位階考慮得并不多，關(guān)鍵詞提煉也不夠精準(zhǔn)，隨意性大，有時(shí)還放個(gè)句子。線條的流暢性也是怎么看怎么別扭。線下課程，對(duì)這些細(xì)節(jié)都有相應(yīng)的要求。這就相當(dāng)于練習(xí)書法，雖然不臨貼也可以寫字，但是臨帖確是精進(jìn)的必經(jīng)之路。
4.驚喜
課程的小驚喜像項(xiàng)鏈上的珍珠，串起了整個(gè)課堂。比如，做聯(lián)想開花時(shí)，我們組選了舊衣利用。開始時(shí)只有為數(shù)極少的幾個(gè)創(chuàng)意，卻在共創(chuàng)導(dǎo)圖的過(guò)程中不斷涌出新創(chuàng)意，最后我們自己都被驚到了。比如，蘭德老師精心為我們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品，太棒了！有??，有顏。
三個(gè)感悟
1.精進(jìn)之路，刻意練習(xí)是唯一的路。
從主題到布局，到畫面，到邏輯，到線條，只有不斷練習(xí)才能達(dá)到專業(yè)與精深。
2.技法重要，心法更重要。
蘭德老師在課上不斷提到心法，心法是什么？我的理解是你的認(rèn)知模式，思考方式，邏輯習(xí)慣，這更不是一朝一夕形成。
3.多看多聽多感受。
兩個(gè)反思
1.我到底為什么要來(lái)學(xué)習(xí)MM？
只是為了對(duì)新知識(shí)新技能的渴望，還是真的想把MM融入工作生活？怎么用？用到哪些領(lǐng)域？這是我要解決的問(wèn)題。我的目的有三個(gè)：一親子，二自己的職場(chǎng)應(yīng)用，三教學(xué)轉(zhuǎn)化。
2.認(rèn)證對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么？
證書的作用可以說(shuō)很大，也可以說(shuō)就是一張紙。它對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種認(rèn)可，也是一種身份的識(shí)別。我以這個(gè)身份為榮，我愿意用這個(gè)技能，去幫助更多人獲得成長(zhǎng)。
一個(gè)行動(dòng)
立即使用
1.跟好后續(xù)練習(xí)，高質(zhì)量完成作業(yè)，并在拿到證后持續(xù)刻意練習(xí)，收獲習(xí)慣
2.激活資源，從身邊開始，從青少年思維引導(dǎo)開始：去兒子班級(jí)分享，已聯(lián)系好，用陽(yáng)光體育時(shí)間進(jìn)行。 和孩子托管班老師合作，已聯(lián)系。購(gòu)買書籍，學(xué)習(xí)青少年思維開發(fā)相關(guān)內(nèi)容。
最后，是感謝。感謝蘭德老師的傾情傳授，感謝小魔的精彩記錄，感謝美美，麥子，番茄，凌云，Andy，石霞，玲瓏玲，春麗，夢(mèng)小玲等各位老師的完美呈現(xiàn)，在你們身上學(xué)到了很多。
未來(lái)，一路同行，一起加油。一起因?yàn)镸M而變得更好。
