讓一個(gè)5歲孩子的媽媽?zhuān)?分鐘時(shí)間談?wù)勛约旱暮⒆印?/p>
如果媽媽談到孩子的時(shí)候，臉上就洋溢著幸福感，用的都是正面、溫暖的詞匯，那么這個(gè)小孩到7歲的時(shí)候，就能跟同學(xué)相處的很好。
反之，如果媽媽的表現(xiàn)充滿(mǎn)了抱怨和負(fù)能量，那么孩子就很有可能，會(huì)是一個(gè)不受歡迎的人。
有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)？你對(duì)孩子的態(tài)度，決定了孩子的社交結(jié)果。
“我不想去幼兒園嗚嗚嗚......”最近，玲玲媽從剛上幼兒園的女兒嘴里聽(tīng)到了這樣的話?！盀槭裁囱?？告訴媽媽?！绷崃崞仓斐槌榇畲畹卣f(shuō)，“因?yàn)闆](méi)有人和我玩。”那模樣委屈極了。這句話讓朋友遍布五湖四海的玲玲媽很吃驚，孩子這么小，不該是很容易和小朋友打成一片的年紀(jì)嗎？怎么會(huì)沒(méi)有朋友呢？
在家里獨(dú)霸一方的“小皇帝”、“小公舉”，到了“皇帝”、“公舉”扎堆的幼兒園，就很容易遇到這個(gè)問(wèn)題。有的寶寶是“人氣王”，絲毫沒(méi)有難交朋友的問(wèn)題。但對(duì)個(gè)性比較內(nèi)向或是爆脾氣、愛(ài)哭的小朋友來(lái)說(shuō)，融入集體和交新朋友就有些費(fèi)勁了。
寶寶的社交技能發(fā)展歷程
交朋友是寶寶社交能力發(fā)展的一部分，讓我們先來(lái)了解一下各個(gè)年齡段的寶寶社交技能的發(fā)展：
1歲：這個(gè)年齡的寶寶以自我為中心，不懂朋友的概念，也不懂得分享玩具。就算幾個(gè)孩子在一起玩，也是各玩各的。所以孩子們的沖突會(huì)比較多，媽媽們要注意觀察，及時(shí)制止不當(dāng)行為，引導(dǎo)寶寶用友好的方式做游戲。
2歲：2歲的寶寶幾乎是我行我素的，他們拒絕分享，玩游戲時(shí)也很少和其他孩子互動(dòng)。這時(shí)，媽媽們可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶和其他孩子一起玩，練習(xí)如何與同齡人相處以及交朋友。
3歲：寶寶接近3歲時(shí)，尤其是上了幼兒園之后，對(duì)父母的依賴(lài)減少，真正開(kāi)始和其他小朋友一起互動(dòng)、玩游戲、交朋友了。他們會(huì)試著考慮別人的感受，學(xué)著分享、交換、輪流玩耍，和小伙伴之間的沖突也變少了。
4歲：這時(shí)寶寶可能會(huì)有很多朋友和“最好的朋友”。如果寶寶不合群，這就需要我們push一下，給他一些鼓勵(lì)和方法。比如向別的小朋友介紹自己，提出想要加入游戲的想法，或者主動(dòng)邀請(qǐng)其他小朋友一起玩有趣的游戲。
5歲：在選擇朋友方面，寶寶有了自己的想法，我們要學(xué)會(huì)尊重他們。如果寶寶的朋友不合我們心意，比如是個(gè)“霸道總裁”。相比強(qiáng)行干預(yù)，教他學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，“現(xiàn)在輪到我玩了”、“今天我想第一個(gè)玩”，這樣的做法會(huì)更好。
交朋友的那些事兒
還是“小不點(diǎn)”的寶寶，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)社交，這樣他才能在今后跟小朋友、老師、大人們相處時(shí)有好的表現(xiàn)?？砂职謰寢屧谟幸馀囵B(yǎng)孩子的社交能力時(shí)，千萬(wàn)別忽視了一些小事。
據(jù)最近的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示：在最希望孩子獲得的能力里，超過(guò)七成的家長(zhǎng)選擇了自信和溝通能力。這兩者都是有利于孩子終身學(xué)習(xí)的社會(huì)能力。
在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，由于受到“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念影響下，許多家長(zhǎng)仍按照自己的理念為孩子創(chuàng)設(shè)出自己心中的成長(zhǎng)模式，殊不知卻違背了孩子自然成長(zhǎng)的規(guī)律，從而引發(fā)了越來(lái)越多的兒童心理和社會(huì)交往的問(wèn)題。
1、只在幼兒園里學(xué)開(kāi)口
培養(yǎng)人際溝通能力，不該只局限在幼兒園，家庭和社會(huì)才是更廣闊的空間。父母首先要鼓勵(lì)孩子自我表達(dá)，每個(gè)幼兒一開(kāi)始都是只敢在最熟悉的人面前開(kāi)口，比如爸爸媽媽等，對(duì)于這種情況可以選擇熟悉的場(chǎng)地，讓孩子開(kāi)口。
2、過(guò)度保護(hù)寶寶
在幼兒園里，小朋友間時(shí)常會(huì)因?yàn)橥婢呋蚴挛锂a(chǎn)生沖突，甚至吵架、打鬧。孩子吵架，吵過(guò)就忘，但部分家長(zhǎng)卻頗為“記仇”。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)出‘不要再和他玩’或‘他欺負(fù)你，他是壞人’之類(lèi)的評(píng)價(jià)。殊不知，家長(zhǎng)這樣做不僅是過(guò)度保護(hù)，并且人為地給孩子留下印象，把人簡(jiǎn)單地分成了‘好人’和‘壞人’。
3、不讓孩子搶玩具
不少家長(zhǎng)害怕孩子間產(chǎn)生沖突，一遇上孩子分配玩具不均的事件，往往息事寧人地說(shuō)：“不要搶?zhuān)以俳o你買(mǎi)一件?！奔议L(zhǎng)千萬(wàn)別做“和事佬”，其實(shí)這樣是扼殺了孩子與人交往的一次機(jī)會(huì)。孩子或許就在爭(zhēng)搶玩具的過(guò)程中，領(lǐng)悟到怎么才能與人溝通，并獲得自己想要的東西。
我常常說(shuō)，為什么我們要鼓勵(lì)媽媽們變好？因?yàn)橐粋€(gè)家庭中，只要媽媽這個(gè)角色捋順了，孩子就會(huì)好，老公就會(huì)好，全家都會(huì)變好。
作為家庭中最重要的人，一個(gè)媽媽眼中的世界，是什么樣子的呢？
覺(jué)得孩子調(diào)皮、難帶的不行，老公、婆婆都不給力，工作永遠(yuǎn)都做不完，自己的生活渺茫無(wú)望，很多人都是這樣的。
這樣想其實(shí)沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)楝F(xiàn)狀就是這樣。
3 - 6歲是兒童情商教育的黃金期，情商界喻為“潮濕的水泥期”！
孩子的情商教育“等不得”，不管您喜不喜歡，愿不愿意，孩子的個(gè)性特質(zhì)每天都在“凝固”，等孩子“固化定型”了也就來(lái)不及了！
有些事情可以等，孩子教育不能等！
