前言

和“SOS Help For Parents”類似，由Thomas W. Phelan博士所著的育兒經(jīng)典“1-2-3 Magic”一書也是經(jīng)由兒科診所推薦給我們。

二十二個(gè)問(wèn)與答 （2)

繼續(xù)來(lái)看第二個(gè)提問(wèn)與回答。

問(wèn)題#2: 對(duì)于時(shí)間相隔近的不同不良行為和習(xí)慣，需要分別進(jìn)行魔法1-2-3數(shù)數(shù)么，還是可以放在一起數(shù)？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，Dr. Phelan提到了三點(diǎn)：

第一點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)，例如一個(gè)小時(shí)內(nèi)，如果小孩子有不同的不良行為發(fā)生，比如首先，小孩子因?yàn)椴槐辉试S看電視而發(fā)脾氣，被媽媽警告“1！”，小孩子平復(fù)情緒，數(shù)十分鐘后，還是認(rèn)為自己的需求沒得到滿足，于是開始摔東西發(fā)脾氣。這個(gè)時(shí)候，媽媽可以數(shù)“2！”來(lái)進(jìn)行警告，而不是因?yàn)椴煌牟涣夹袨?，而重新開始數(shù)數(shù)。

尤其是，隨著小孩子一天天長(zhǎng)大，心眼兒也越來(lái)越多，一旦讓他發(fā)現(xiàn)，在較短時(shí)間內(nèi)，對(duì)于不同的不良行為，媽媽會(huì)重新開始數(shù)數(shù)警告，那么小孩子估計(jì)會(huì)變著法子變換花樣，而苦惱的媽媽，即使使用Excel來(lái)統(tǒng)計(jì)次數(shù)也不見得管用了。

所以，在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的不同不良行為，父母不需要重新開始魔法1-2-3的數(shù)數(shù)流程。

第二點(diǎn)，則是針對(duì)于發(fā)生間距時(shí)間較長(zhǎng)的不良行為。

Dr. Phelan指出，對(duì)于間距時(shí)間很長(zhǎng)的不良行為，不論是相同的還是不同的，重新開始使用魔法1-2-3來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)警告。

例如，早上九點(diǎn)，小孩子因?yàn)楹袜従有『?zhēng)吵，被爸爸用“1！”進(jìn)行了警告，遂停止了爭(zhēng)吵行為。等到下午一點(diǎn)，不論小孩子鬧情緒發(fā)脾氣大吵大鬧，還是又和隔壁小孩爭(zhēng)吵起來(lái)，在場(chǎng)的爸爸媽媽都不能直接用“2！”來(lái)警告，而是應(yīng)該從“1！”開始使用魔法1-2-3。

為什么？

凡事都有一個(gè)時(shí)間效應(yīng)，或者是保質(zhì)期，對(duì)不對(duì)？

中間隔的時(shí)間太長(zhǎng)，可能小孩子都已經(jīng)忘記了上午發(fā)生的事情，正在納悶“為什么爸爸媽媽直接數(shù)'2'呢”，隨之，便可能會(huì)有疑問(wèn)或爭(zhēng)論，而降低了針對(duì)不良行為的懲罰效用。

這也是為什么“對(duì)于間距時(shí)間很長(zhǎng)的不良行為，不論是相同的還是不同的，重新開始使用魔法1-2-3來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)警告”的原因。

第三點(diǎn)，爸爸和媽媽可以輪流數(shù)。

Dr. Phelan特意指出，當(dāng)小孩子的不良行為或習(xí)慣發(fā)生時(shí)，如果在場(chǎng)的爸爸媽媽能夠輪流數(shù)數(shù)警告，將得到意想不到的效果。

一則，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽輪流采用一致的管教方式，會(huì)明白，一旦自己不乖，爸爸和媽媽都會(huì)用同樣的態(tài)度對(duì)待自己，而沒有誰(shuí)“更好說(shuō)話”或者“可以撒嬌糊弄過(guò)去”；

再者，對(duì)于爸爸或媽媽來(lái)說(shuō)，當(dāng)兩人輪流數(shù)數(shù)時(shí)，會(huì)有種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，兩人會(huì)明白自己和對(duì)方站在同一條戰(zhàn)線，共同培養(yǎng)孩子。這樣一來(lái)，兩人會(huì)更加親密無(wú)間。

因而，Dr. Phelan特意指出，如果在場(chǎng)的爸爸媽媽能輪流使用魔法1-2-3數(shù)數(shù)方式，是再好不過(guò)的事情。

欲知后面的問(wèn)題，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注。