19020100062 唐皓凡

嵌牛導(dǎo)讀：二十一世紀(jì)以來(lái)，以人工智能為代表的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)取得了飛速發(fā)展。人工智能的誕生，顛覆了人們的傳統(tǒng)觀念，生活方式以及思維方式。目前，社會(huì)生活的方方面面都已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)，而人工智能技術(shù)也在以迅猛之勢(shì)進(jìn)入人們的日常生活。本文將從社會(huì)生活的幾個(gè)方面簡(jiǎn)單分析以人工智能為代表的計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)智能生活的影響。

嵌牛鼻子：人工智能；社會(huì)生活；計(jì)算機(jī)技術(shù)。

嵌牛內(nèi)容

一、生活中的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)

在現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到社會(huì)生活的方方面面，與老百姓的生活息息相關(guān)。人類(lèi)目前已經(jīng)開(kāi)始逐漸從工業(yè)時(shí)代步入計(jì)算機(jī)時(shí)代。在學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了學(xué)校的各個(gè)角落，越來(lái)越多的教師和學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)，教師在教學(xué)中使用的技術(shù)類(lèi)型也越來(lái)越多。計(jì)算機(jī)發(fā)揮了其重大的作用。隨著遠(yuǎn)程教育的興起，學(xué)生們即使在家中也可以獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源；在工作中，各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域的工作都越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，比如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)審計(jì)，物流管理等等。隨著筆記本電腦的普及化，人們甚至可以將工作地點(diǎn)遷移到家中。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的越快，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求也越來(lái)越高。人工智能作為計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)分支，由于其高效，自動(dòng)，可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，越來(lái)越受到工業(yè)界的青睞。自人工智能誕生以來(lái)，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，不難設(shè)想，未來(lái)生活的方方面面都會(huì)受到人工智能的影響。

二、人工智能的現(xiàn)狀

人工智能這項(xiàng)技術(shù)是屬于信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物其主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)作為手段或者中介來(lái)模擬人類(lèi)的思維和行為方式，這樣通過(guò)計(jì)算機(jī)讓人們的思維活動(dòng)得以讓計(jì)算機(jī)來(lái)代替。人工智能作為新時(shí)期最具發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)領(lǐng)域其已經(jīng)在金融等眾多領(lǐng)域得以運(yùn)用和發(fā)展，例如圍棋中的人機(jī)大戰(zhàn)以及阿爾法狗等都是人工智能的應(yīng)用，可以毫不夸張的說(shuō)人工智能已經(jīng)越來(lái)越得到推廣其前景不可限量。但是，我們不得不承認(rèn)人工智能技術(shù)的發(fā)展還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)非常成熟的階段，用計(jì)算機(jī)模擬的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)無(wú)法與真正的大腦相比。雖然目前人工智能在圖像識(shí)別方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，工業(yè)界也出現(xiàn)了不少成熟的產(chǎn)品，但在自然語(yǔ)言處理上，人工智能受限于模型的缺陷，還無(wú)法真正的實(shí)現(xiàn)完美的機(jī)器翻譯，模式識(shí)別等應(yīng)用。盡管人工智能的發(fā)展仍處于初始階段，但在人類(lèi)世界中已經(jīng)無(wú)法忽視智能化產(chǎn)品對(duì)生活的影響，想要完整的描繪生活中的任何智能化方式是不太現(xiàn)實(shí)的，本文將盡量以幾個(gè)生活中常見(jiàn)的例子來(lái)闡述人工智能這一計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)生活的影響。

三、人工智能對(duì)智能生活的影響

（一）人工智能對(duì)教育的影響

改革開(kāi)放以來(lái)，在人們的不斷探索中，中國(guó)的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯的改善。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)而單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，人工智能作為計(jì)算機(jī)的一個(gè)充滿潛力的發(fā)展方向，在教學(xué)系統(tǒng)實(shí)踐中發(fā)揮出了很大作用。以英語(yǔ)教學(xué)為例，中國(guó)的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)不太注重聽(tīng)說(shuō)，很多學(xué)生變得只會(huì)閱讀不懂交流，這其實(shí)與教學(xué)環(huán)境有很大關(guān)系。隨著遠(yuǎn)程教育與智能化的結(jié)合，學(xué)生們可以融入真正的英語(yǔ)環(huán)境，不僅可以與外教零距離，也可以通過(guò)在線交流練習(xí)聽(tīng)力，通過(guò)軟件矯正發(fā)音，通過(guò)趣味性學(xué)習(xí)方式，真正的愛(ài)上語(yǔ)言學(xué)習(xí)。而自然語(yǔ)言處理研究的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞法學(xué)習(xí)有很大幫助。人工智能在教學(xué)上的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是能真正實(shí)現(xiàn)無(wú)人授課，真正的智能化需要具備高級(jí)的信息處理能力，但目前這種技術(shù)尚不成熟。一些高端的大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)也在不斷致力于這方面的研究。2016年1月，美國(guó)佐治亞理工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院的教授AshokGoel，借助IBM的Watson系統(tǒng)創(chuàng)建了一個(gè)在線機(jī)器人JillWatson。這個(gè)機(jī)器人作為助教將在論壇中回答學(xué)生的問(wèn)題。教授們發(fā)現(xiàn)JillWatson的回答能夠達(dá)到97%的正確率。目前機(jī)器人助教甚至可以與人直接交流。這項(xiàng)人工智能在教育中的使用，解決了助教人數(shù)不夠，難以及時(shí)回答學(xué)生提問(wèn)的困境，增加了學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)的興趣。這只是人工智能在教育上的一些初步發(fā)展，智能教育作為一個(gè)整體的研究才剛剛起步未來(lái)還有很大的發(fā)展空間。例如其中一個(gè)短板就是人工智能無(wú)法和學(xué)習(xí)者進(jìn)行情感上的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)情感教育。所以未來(lái)人工智能在教育上的一個(gè)突破方向就是擁有機(jī)械情感，在教學(xué)的過(guò)程中可以和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流。