6.關注學生個體差異

《課程標準(2022年版)》提出:體育與健康課程在高度關注對所有學生進行激勵與指導的基礎上，針對不同身體條件、運動基礎和興趣愛好的學生因材施教;提出不同的學習目標，選擇適宜的教學內容，采用多樣的教學方法與學習評價方式，為學生創(chuàng)造公平的學習機會，促進每一位學生產生良好的學練體驗，增強學習的自信心，在原有的基礎上獲得更好發(fā)展?！墩n程標準(2022年版)》強調:對體育與健康課程學習處于弱勢的學生要進行恰當的激勵與指導，促進他們產生良好的學練體驗，增強他們學習的自信心和自尊心;對體育與健康課程學習基礎較好的學生提出更高的要求，促進他們更好地發(fā)展?？傊?，要關注學生個體差異，保證每一位學生受益。