我們家的孩子有個(gè)習(xí)慣,周一——周五起床困難戶(hù)

周六或者周日其中一天會(huì)早上五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床吃早餐

然后周一就很難喊得醒,臨近八點(diǎn)還沒(méi)有要起床的意思,特別是閨女,從床上抱起來(lái)幾次,反復(fù)又睡回去。

老母親的那個(gè)心累的呀,著急呀,時(shí)間一分一秒過(guò)去,焦急的心,急得直跺腳。娃就是不醒呀,一大早開(kāi)始那那都不好（這是以前焦急時(shí)候的狀態(tài)）。

今天早上喊了幾遍他們還是依然不動(dòng),但是沒(méi)有了那份焦急、慌張、失措的心。

和老師溝通好,孩子晚點(diǎn)上學(xué)。但是遲到了,該怎么批評(píng)那么完全交給老師,做完這一系列的溝通以后,我就等著孩子起床。

8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)上課,娃9點(diǎn)才起床。吃完早餐到學(xué)校9:30。一路上我沒(méi)有催促,也沒(méi)有打罵。耐心的傾聽(tīng)和詢(xún)問(wèn)孩子你想要吃什么早餐（但是沒(méi)有買(mǎi)到她鐘意的小豬包,賣(mài)完了）,然后耐心的陪著去吃了另外的早餐,吃完去了學(xué)校。

她在路上問(wèn)我,媽媽去這么晚,學(xué)校大門(mén)和小門(mén)是不是都關(guān)閉了,我說(shuō)是的。我反問(wèn)她是什么原因?qū)е聦W(xué)校關(guān)門(mén)的。

她回答:是自己賴(lài)床的原因,導(dǎo)致學(xué)校門(mén)鎖了。

我:那你就要自己想辦法進(jìn)學(xué)?？?。

然后很驚奇的是她告訴我，媽媽我明天要早點(diǎn)起床,不遲到了,買(mǎi)到自己喜歡吃的早餐。

很多時(shí)候我們都看到事情的表象,然后自己著急得像熱鍋上的螞蟻,那么我們又何嘗不能?chē)L試著讓她遲到一下,那么她就知道遲到的后果,去到幼兒園進(jìn)不了自己喜歡的區(qū)域,打擾到老師上課的進(jìn)度,給自己和老師帶來(lái)的一些影響和結(jié)果,都是不會(huì)的。

說(shuō)教有時(shí)候很無(wú)力,那么就做到適當(dāng)?shù)脑试S在自己的可控范圍內(nèi)。也不傷害到自己,既能讓她提前體驗(yàn)遲到給自己帶來(lái)的不好體驗(yàn)。

圖片

寫(xiě)在最后

只是引導(dǎo),不說(shuō)教。孩子有自己的邏輯思維能力,信任孩子,適當(dāng)?shù)姆攀植拍芨玫某砷L(zhǎng)。

"以前經(jīng)常有人問(wèn)我:一兒一女看著他們慢慢的成長(zhǎng)，是不是非常的有成就感，那時(shí)候我答不出來(lái)，因?yàn)榭偢杏X(jué)哪里不對(duì)。但是今天才感受到『一定不是的』。

他們不是我的成果展示，而是一份傳承，經(jīng)由我的身體，然后得到他應(yīng)該有的生命延續(xù)，然后去傳承他本來(lái)?yè)碛械哪且徊糠帧?