今天我們討論的主題是：孩子兩面派，人前人后兩個(gè)樣，怎么辦？
該怎樣理解兩面派這個(gè)詞？
這個(gè)小孩子兩面派的問題，是一個(gè)家長要高度重視的問題。
我們來講兩面派有兩種。一種兩面派，他是在學(xué)校里很遵守秩序，老師見到他，總覺得他是守規(guī)則很合作的孩子，但是這個(gè)孩子在家里就不像樣，家里所有認(rèn)識他的親戚朋友都說這個(gè)孩子是一個(gè)蠻討厭的，是不大討人喜歡的孩子。
另一種兩面派，就是這個(gè)孩子在家里是規(guī)規(guī)矩矩的，蠻老實(shí)的。但是一到學(xué)校里，就攻擊老師，攻擊同學(xué)，不守秩序，那么有這樣兩種兩面派。
我們先來分析第一種兩面派。她在學(xué)校里很守秩序，很守規(guī)則，但是回到家里，他就不像一個(gè)樣。那么這種孩子是怎么造成的呢？這種孩子往往是那個(gè)家長對孩子從小就有一個(gè)很高的要求。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)，一開始的時(shí)候，也就是低年級的時(shí)候，他確實(shí)也是走在別人前面，比如說考試成績在別人前面了，受到了老師的好評、表揚(yáng)。那么，老師把這個(gè)孩子放在了一個(gè)高的平臺上面，或者他是別人的楷模，是別人的榜樣。于是這個(gè)孩子就必須把自己這個(gè)角色給扮演下去，那么如果在小學(xué)里他就是這樣的話，他扮演這個(gè)角色是蠻累的，因?yàn)樗緛淼哪莻€(gè)自己是被壓抑的，作為一個(gè)小孩，他沒有像別的小孩那樣惡作劇，像別的小孩那么打來打去，像別的小孩那么搗亂，他都沒有享受過一個(gè)孩子應(yīng)該享受到的，他總是在老師面前扮演一個(gè)遵守秩序的，一個(gè)很乖的這樣的一個(gè)好學(xué)生的形象。那么他這樣被壓抑、壓抑，等到他青春期以后，就壓抑很多年了，所以他壓抑不住了就會出現(xiàn)，他在家里面要釋放了。比如跟家長吵架，跟爺爺奶奶吵架，對家長沒禮貌，對家里的人出言不遜等，這就是我們看到的這種不良的表現(xiàn)。
其實(shí)人是需要平衡的。這個(gè)他在無形當(dāng)中來平衡自己，這就是第一類兩面派的一種原因。
第一類兩面派里面還有一種原因，就是他的這個(gè)家長本身是兩面派。那個(gè)家長老給到孩子虛假的教育，比如說有一個(gè)外面人來了，或者什么同事來了，下屬來了，這個(gè)孩子聽到這個(gè)家長跟這個(gè)同事說話一套一套的，跟那個(gè)下屬說話都是官話，這小孩站在旁邊聽著，等到這個(gè)同事或者下屬走了，這個(gè)家長轉(zhuǎn)身跟太太說話，完全是另外一套話語系統(tǒng)。這個(gè)小孩看慣了他的家長的這種兩面派，假話講慣了，習(xí)慣了，隨口就來。這個(gè)孩子聽?wèi)T了這樣的，然后在學(xué)校里，他恰恰是一個(gè)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，表揚(yáng)也很多的孩子，他就在學(xué)校里表現(xiàn)的這樣，在家里他就是另外一面，這個(gè)是第一類兩面派的兩個(gè)原因造成的。
那么還有第二類兩面派，就是在家里表現(xiàn)的蠻不錯(cuò)的，在外面實(shí)在不像樣。
這個(gè)原因很簡單，這個(gè)家里有老虎的，這個(gè)家里給他設(shè)定規(guī)則，比如說他有一個(gè)強(qiáng)勢的不得了的父親，給他嚴(yán)格設(shè)定規(guī)則，這個(gè)小孩要越雷池的，挨罵挨打，這個(gè)小孩習(xí)慣于在這個(gè)家庭里面守規(guī)則。如果他不守規(guī)則，他要遭殃，他的家長就要狠狠地教育他，孩子在這樣的家庭里從小到大，是壓抑的，他也是一類被壓抑的孩子。別的小孩可以做的事情，他從來不可以做。同樣一件事情，比如說別的小孩犯了這個(gè)錯(cuò)誤，人家家長會寬容，他犯這個(gè)錯(cuò)誤，他家長就是不寬容的，要來教訓(xùn)的，要來設(shè)定規(guī)則的，要來罵他的或者怎么樣，所以這個(gè)孩子只能在家里假裝遵守規(guī)則。
他這個(gè)壓力也要平衡的，于是他到學(xué)校里，小學(xué)學(xué)校里還可以，到了初中以后，你就看到他開始攻擊老師，總是跟一個(gè)老師關(guān)系搞不好，他把他對家長的憤怒投射到老師身上去，尤其是他爸爸設(shè)定規(guī)則的話，他就把憤怒對著男老師來，老師就很討厭他，他經(jīng)常違反規(guī)則。有時(shí)候上課不能睡覺，他就在那邊睡覺，老師就對他很有意見。你就看到了一個(gè)兩面派。他媽媽說：在家里沒什么事的呀，還蠻聽話的，叫他吃飯就吃飯，叫干什么就什么呀！怎么老師老是說他在學(xué)校里表現(xiàn)不好啦？這是會造成的這種兩面派的原因。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有兩面派的傾向，家長該采取些什么對策呢？你孩子兩面派了，你先把原因找清楚。
第一種兩面派原因是老師把他頂在杠頭上的原因，到了這個(gè)初中、高中的時(shí)候，這個(gè)孩子的理解力跟小學(xué)生是不一樣的，你要告訴他，你小時(shí)候在一個(gè)環(huán)境里面，這個(gè)環(huán)境很壓抑，所以你一直在扮演這樣的角色，現(xiàn)在你到了中學(xué)以后，你應(yīng)該找到自我，你在人群里面慢慢發(fā)現(xiàn)你是誰，你最好是能夠做一個(gè)你喜歡的自己，而不是做一個(gè)老師要求的你！這樣你的內(nèi)心就會很平衡。
第二種原因的話，如果他家長，老師假話連篇的話，這個(gè)難度就很高，那個(gè)家長假話連篇那么多年了，他就成了一個(gè)品質(zhì)問題了，他怎么改呢？那么要改變他們，這個(gè)難度很高，這個(gè)是他的三觀決定的，恐怕要去找很有經(jīng)驗(yàn)的心理老師才能動得了吧？一般心理老師也動不了他的三觀，他是N年建立的這種三觀，有的人很堅(jiān)持自己的三觀，或者他在社會上是比較成功的人士，他就更堅(jiān)持了，那么只要動了他的三觀，才會有所改變。
那么他可以跟孩子探討在學(xué)校里的這種表現(xiàn)和家里的這個(gè)兩面派的表現(xiàn)。是不是因?yàn)槟阌袝r(shí)候看到這個(gè)環(huán)境當(dāng)中兩面性？我們也在探討這個(gè)問題，我們也需要成長。這個(gè)世界真善美才是我們要追求的東西，如果是假話連篇的話，整個(gè)人的身心循環(huán)都是不利的，家長如果能夠跟著孩子這樣來討論的話，這個(gè)孩子進(jìn)步就大了，當(dāng)然這個(gè)難度是很高，孩子自己意識不到什么兩面派，他也沒把這當(dāng)回事。
那么第二種原因，第二類的這個(gè)兩面派。你已經(jīng)抑制住了這個(gè)孩子的天性，所以你看看你的孩子成了兩面派，你這種規(guī)則是不是合理？你是不是還要堅(jiān)持這種規(guī)則？你要跟這個(gè)青春期的孩子去討論，在家庭里面哪一些東西需要孩子來掌控，家長就退出這個(gè)規(guī)則的設(shè)定，讓孩子自己控制好自己，那么這個(gè)孩子可能問題就可以解決了。
