? ? ? ? ? ? 筱雅/文
“教育公平”，問了一下度娘，其解釋為:教育公平，是指國家對教育資源進行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。
其具體可分?三個層次:1.確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)；2.提供相對平等的受教育的機會和條件；3.教育成功機會和教育效果的相對均等，即每個學(xué)生接受同等水平的教育后能達(dá)到一個最基本的標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上的實質(zhì)性公平及教育質(zhì)量公平、目標(biāo)層面上的平等。
近些年來，隨著義教均衡的督察、脫貧攻堅的驗收，為了體現(xiàn)所謂的教育公平，出現(xiàn)了各種各樣片面的一刀切現(xiàn)象，諸如:不允許一個學(xué)生輟學(xué)；不允許體罰與變相體罰；不允許擇優(yōu)、擇校；不允許……
首先，我們來說說不允許一個學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象吧。因為不允許一個學(xué)生輟學(xué)，我們可謂是人仰馬翻、苦不堪言。
對于被五次擇優(yōu)錄取過后的我校學(xué)生，剩余的無非都是不會讀書，不愿意讀書的孩子了。一點不夸張的說，有幾乎一半的學(xué)生，小學(xué)就是天天逃課，天天打架斗毆，抽煙喝酒，家長都已經(jīng)是從思想里放棄讓孩子讀書的了，試想一下，我們要把這樣的學(xué)生天天關(guān)在學(xué)校里讓他們讀書，一個不準(zhǔn)流失……這種要求現(xiàn)實嗎？
近大半的學(xué)生，開學(xué)不到一個月，一本書都找不到了，作業(yè)本，筆就從不曾買過……這樣的學(xué)生讓他日日坐到教室里來上課，現(xiàn)實嗎？對于他們來說，那簡直就是酷刑。
本周三晚上，我在辦公室里處理文件，一任課老師打來電話，說兩學(xué)生在她的自習(xí)課上打架，她去制止，結(jié)果挨了學(xué)生辱罵，她實在沒辦法管理了，讓我去看看。
到了教室一問，其中辱罵老師特別厲害的學(xué)生叫囂著讓我們有本事把他送回家去……一聽，我便知道這名學(xué)生是不想留在故意挑釁找事的。
于是我打了家長的電話，跟家長說孩子的事，家長很不耐煩的說:孩子不讀不讀，你們非要強迫孩子去讀，他本來就不是讀書的料，可學(xué)校非要讓送去，既然你們強迫去了，你們就管好，不要給我們打電話！之后傳來掛斷的“嘟嘟”聲。
我尷尬的對著違紀(jì)學(xué)生講了一大通連自己都感動了自己的道理，卻是換來他搖頭刷耳的結(jié)局，說實在的，真想一大巴掌甩過去，可我卻不能，似乎也打不過他……
諸如此類的學(xué)生與家長，大有存在的，校園中:你們請我來讀的；校長求我來讀的；局長求我來讀的……這一類似的話成了校園里的流行語，曾幾何時，來學(xué)校讀書，不是學(xué)生要讀，家長要求來讀，而是我們學(xué)校、老師、甚至教育局長強迫來讀……真想把這一類人趕回去，可《義務(wù)教育》中規(guī)定必須讓每一個學(xué)生完成九年義務(wù)教育。因此，我們必須強迫他們留下，然后忍受他們在校園內(nèi)的種種為所欲為！
其次，我們來說說“教育公平”的不允許歧視一個“后進生”。
以前說差生，現(xiàn)在不準(zhǔn)說差生這個詞，學(xué)校成績不可以排名，學(xué)生不準(zhǔn)分快慢班。因為這樣會傷到那些“后進生”的自尊心，就會體現(xiàn)教育的不公平。
結(jié)果，上課的時候，老師得花很大的時間與精力去關(guān)注后進生，處理課堂吵鬧、打架的問題，教學(xué)進度完成不了，老師只能加班加點，甚至為了完成任務(wù)，連自習(xí)課都要拿來講課。
而這些都是小事，最難的就是“一顆老鼠屎，壞了一鍋湯”基本上每個班都會有那么幾個不學(xué)，還看不慣別人學(xué)的學(xué)渣。
我校偶爾就會有學(xué)生家長來學(xué)校討說法，原因就是他家的孩子要學(xué)習(xí)，可是受到不想學(xué)習(xí)的人的欺負(fù):謾罵、侮辱、撕毀人家的書或者作業(yè)本，甚至遭到毒打……家長不依不饒讓我們開除不學(xué)習(xí)的學(xué)生，或者給他孩子轉(zhuǎn)班……最終我們都只能無奈的跟家長道歉，跟家長說一大通“教育公平”讓我們做不到的無奈……最終讓家長帶著無法理解，卻是同情學(xué)校、老師，也只能無奈離開作罷。更可恨的是，偶爾出現(xiàn)原本的好學(xué)生，在一些后進生的騷擾下，威脅下最終有厭學(xué)了，甚至淪落了……
試想之，對這些“后進生”公平了，對那些好學(xué)生呢？公平了嗎？
其三，教育公平下的老師“公平”
教育公平有多重含義
從教育實踐主體來看，教育公平可分為學(xué)生公平與教師公平。學(xué)生公平是指對待和評價學(xué)生公平與否的問題；而教師公平則是指對待和評價教師公平與否的問題。
一味的強求對學(xué)生的公平，似乎從來沒有人關(guān)注過對老師的公平。無論你屬于哪里那類學(xué)校，不管你的生源起點是什么類型，考核制度都是一刀切下去，最終的升學(xué)率，高分就是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我們?nèi)h十九所中學(xué)，我們學(xué)校是唯一一所經(jīng)過四輪挑選余下生源的學(xué)校，然而考核制度都一視同仁。所以什么國家級優(yōu)秀，省級優(yōu)秀，甚至市級優(yōu)秀名額分配都不可能有一次可以垂青我們學(xué)校的。
不允許一個學(xué)生流失，不想讀書的學(xué)生可謂是按狗吃屎，不但沒有任何收益，反倒動輒就對老師大打出手，因為他們都是未成年人，老師被打傷、打殘、甚至打死……基本上都只能自認(rèn)倒霉，卻是連最起碼的尊嚴(yán)都得不到保障。
各種政治任務(wù)紛至沓來:文化戶口冊，老師的任務(wù)；脫貧攻堅，老師脫不了干系；學(xué)生家庭衛(wèi)生，老師去督促，甚至動手打掃；早婚早育，追責(zé)老師……甚至更荒唐的是:周末、假期里孩子在家除了安全事故都通通是老師的罪過……
曾經(jīng)看過這樣一個令人窒息狗血視頻:我縣某一鎮(zhèn)中學(xué)生周末騎摩托飆車超車，結(jié)果跟一迎面大貨車相撞，交警到了現(xiàn)場，查看現(xiàn)場時高呼下屬趕快通知班主任到醫(yī)院……
看著這一視頻，身為老師的，想來都會被這一交警的反應(yīng)氣到吐血，試想一下:難道班主任是孩子的第一責(zé)任人嗎？難道孩子的第一責(zé)任人不是家長嗎？大周末的，為什么要通知班主任去醫(yī)院？為什么不是家長？身為執(zhí)法人員，下意識的反應(yīng)都是如此不把老師當(dāng)人，還指望別的行業(yè)的人能少一些對老師的道德綁架嗎？曾幾何時，什么罪過都成了老師的了？張口閉口虧你還是老師……之類的話，想來很多人都會說，可老師也僅僅只是一個有魚有肉的凡人而已！
綜上可見，所謂的“教育公平”，何時被解讀成了如此的模樣？難道教育這樣的存在，就真的是他“公平”的意義所在了嗎？希望能引起每一個跟教育者的深思。
