前陣子天天下雨，空氣中的濕度高得令人有些郁悶。那天下午終于放晴，外面的氣溫令人感到格外舒爽。而我拿著紙板輕扇，吹著涼風(fēng)，靜靜地望著邊上的時(shí)鐘。
三點(diǎn)一刻，如同我的期待，門忽然打開(kāi)了。
一個(gè)一米四的男孩背著書(shū)包，一手扶住門框，一手托著門把，雙腳還蹭著鞋跟，還沒(méi)進(jìn)到教室里，兩眼就活蹦亂跳地四處搜尋著，那眼神詔告著天下“我要來(lái)看看這教室有什么好玩的呢?”
三秒之內(nèi)，他睜大了雙眼，一眼揪住墻角的輪子零件，滿口贊嘆的語(yǔ)調(diào)，一箭步地就把鞋子踢飛在教室門外，且叫且沖地?fù)湎驂?，抓著輪子零件，扯著喉嚨地吟出一段有音?lè)節(jié)奏的話?“我要玩這個(gè)，我今天就是要玩這個(gè)，優(yōu)呼呼優(yōu)呼呼”
于是開(kāi)始了一堂充滿尖叫和忍不住大笑的課程。
他是飛飛，今年7歲， 是個(gè)情緒很飛而思緒也很飛的孤獨(dú)癥孩子，而壓力大的時(shí)候有些抽動(dòng)，該專注的時(shí)候有些多動(dòng)，其余時(shí)間，如同一般孩子，天真可愛(ài)。
飛飛數(shù)學(xué)特別厲害，最常問(wèn)我的就是11乘以111等于多少。每當(dāng)我回答正確時(shí)，他總會(huì)大聲驚嘆“妳真是太厲害了！”但問(wèn)了一串問(wèn)題后，便會(huì)再問(wèn)一次同樣的題目，然后再發(fā)一次同樣的贊嘆。我總是答得很愜意，也總能預(yù)料著下一刻他的贊嘆。因?yàn)槲抑滥切┚褪撬钌瞄L(zhǎng)的題庫(kù)，問(wèn)完了，于是重頭一次，僅此而已。打開(kāi)耳朵聽(tīng)他說(shuō)，讓他優(yōu)越地出完題目后，他對(duì)我也是佩服萬(wàn)分。
抱著一顆童心，不厭其煩地陪著，
頻率也就走在一起了。
飛飛語(yǔ)言理解沒(méi)那么好，復(fù)雜邏輯的思維總會(huì)讓他昏頭轉(zhuǎn)向，但對(duì)于自己感到好奇的事情，都會(huì)問(wèn)上無(wú)數(shù)個(gè)為什么，而對(duì)于別人的回應(yīng)，卻常常只有聽(tīng)一半，于是總是會(huì)問(wèn)個(gè)不停。飛飛的心思總會(huì)隨自己想做的事情飄去，而很難接收到外界的提醒。這時(shí)我會(huì)托住飛飛雙頰，等他眼神跟我聯(lián)機(jī)后，我才會(huì)回答。因?yàn)槲抑谰W(wǎng)絡(luò)接好后，就可以跟飛飛的世界聯(lián)機(jī)了，而眼神就是我們之間的網(wǎng)絡(luò)纜線。
抱著一顆童心，不疾不徐地等著，
網(wǎng)絡(luò)也就連成一線了。
那天課堂玩得很快樂(lè)，合作無(wú)間的獎(jiǎng)勵(lì)是飛飛可以決定要帶什么玩具去小區(qū)玩半小時(shí)，飛飛一手套著八個(gè)大圈圈，一手叼著一盒套圈圈， 我們一起走到小區(qū)廣場(chǎng)玩，聽(tīng)著他沿途說(shuō)著他的游戲規(guī)則。 他決定第一個(gè)游戲是一起跑步三圈，要一起開(kāi)始，誰(shuí)也不行偷跑，我很喜歡跟飛飛一起去飛，在他身邊我就年輕兩輪似的，回到像個(gè)孩子一樣，自在地跟他一起笑一起跳。
跑累的時(shí)候，看著飛飛隨時(shí)要偷跑的眼神，我心里知道這個(gè)孩子在我這飛得很快樂(lè)，我很是欣慰。當(dāng)我們開(kāi)始玩起搶圈圈游戲時(shí)，吸引了小區(qū)內(nèi)四五個(gè)孩子圍觀，大家都躍躍欲試，紛紛地問(wèn)著“你們?cè)诟擅囱?”我想其實(shí)他們更想問(wèn)的是“我能一起玩嗎?”
這是我們的小區(qū)融合課程，布置得很自然。
抱著一顆童心，不吆不喝地玩著，
孩子也就玩在一塊了。
有個(gè)5歲大的孩子，這天是在小區(qū)里騎著腳踏車玩的，在這自由自在玩的氛圍中，讓孩子又跑回去騎起腳踏車，三秒之內(nèi)，飛飛睜大了雙眼，一眼揪住那騎腳踏車的小弟弟，滿口贊嘆的語(yǔ)調(diào)，一股勁地想要往小弟弟車尾燈追去，那位5歲大的弟弟，瞧見(jiàn)飛飛眼里的渴望， 靠在花圃邊，單側(cè)跳下車，雙臂伸直撐住腳踏車， 雙眼示意地望著飛飛“哥哥你想騎嗎?”
飛飛后退幾步，又前進(jìn)幾步“我騎的是有輔助輪的，這種我不敢呀~~”? 旁邊一位10歲大的孩子揶揄著“這么大了，還騎輔助輪，也太弱了吧！”? 飛飛眼中只有弟弟手上那臺(tái)腳踏車，完全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)那孩子的揶揄聲。
那位5歲大的弟弟，對(duì)飛飛笑了一下“哥哥這很簡(jiǎn)單的，我教你” 飛飛所有心思都被吸引過(guò)去了，引頸盼望著，但又難以掩飾心中的緊張，于是雙手在那抓呀抓的，他正在經(jīng)歷自己很難安撫的興奮情緒。
弟弟把車子靠在花圃旁，細(xì)細(xì)地說(shuō)著如何安全上車，然后開(kāi)始踩動(dòng)踏板， 弟弟越騎越遠(yuǎn)，邊騎邊大聲地跟飛飛說(shuō)話?“哥哥，要像這樣一直踩，不要害怕跌倒，就不會(huì)跌倒了?！?/p>
飛飛一路跟著飛去，飛在弟弟后方，自顧自地喊著“你真是太厲害了！”興奮地?zé)o法控制自己，于是一手大力地抓停了弟弟的車，飛飛開(kāi)心時(shí)特別容易控制不好自己，有時(shí)反應(yīng)太大可能會(huì)嚇到小朋友。但我知道，他只是太開(kāi)心了，他還在努力學(xué)習(xí)控制自我。 我趕緊跟上，抱抱飛飛，托住飛飛肩膀，一邊試著給他一些深壓覺(jué)，讓飛飛情緒穩(wěn)定一些。一邊望著那位弟弟，希望飛飛的反應(yīng)沒(méi)把他嚇跑。
沒(méi)想到弟弟又笑了，下了車“哥哥，你來(lái)騎騎看，我在后面保護(hù)你?！憋w飛帶著既期待又怕受傷害的神情，緩步向前靠近。我引導(dǎo)著飛飛一些社交技巧，帶他詢問(wèn)車子主人的意思后，確認(rèn)小弟弟愿意借腳踏車，飛飛才慢慢地坐上車。
那臺(tái)車對(duì)一米四的飛飛來(lái)說(shuō)，著實(shí)矮了點(diǎn)，我托住椅墊后方的拉環(huán)，要飛飛放心起飛，但飛飛要雙腳騰空踩上踏板的那瞬間， 還是忍不住大喊著“太可怕了！”這時(shí)5歲的弟弟也一把抓住拉環(huán) “哥哥不用怕，我就在后面保護(hù)你”
搖搖晃晃地折騰了一圈后，飛飛難掩自己興奮的情緒，尖銳地大喊著“我要怎么下車呀？！”弟弟立馬拉住椅墊后方的拉環(huán)，身體奮力往后靠，想要拉住車子，弟弟說(shuō)著“從旁邊跳下來(lái)，旁邊有軟墊，你就算跌倒了，也不會(huì)痛喔”
飛飛下車后，覺(jué)得自己騎到車實(shí)在太高興了，那位10歲的孩子還是一臉嫌棄的樣子，而旁邊一個(gè)兩歲的小孩，竟然對(duì)飛飛拍手說(shuō)“哥哥好棒” 那位5歲的弟弟也一臉滿意，接著跳上車子快速地騎了兩圈，望著飛飛羨慕的表情，弟弟說(shuō)“一直練習(xí)，就會(huì)更厲害了?！?這暖心的孩子，到底是哪里來(lái)的小沙彌呀?真應(yīng)該給他頒個(gè)暖心獎(jiǎng)。
揮別小區(qū)內(nèi)的孩子，我們手拉手走回教室， 飛飛的神情充滿了興奮和成就感，雖然還是心有不甘， 覺(jué)得這次沒(méi)能像弟弟一樣自己快速騎一圈，但是成功的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和被鼓勵(lì)的雀躍， 一定在飛飛心里種下了某些蓄勢(shì)萌芽的種子。
這些種子，也許是想要跟別人一起玩的動(dòng)機(jī)，也許是想要不吝嗇夸贊別人的慷慨，也許是想要陪著別人一起走過(guò)恐懼的自告奮勇，我不知道，這天在飛飛心中種下了什么，但我知道，抱著一顆童心，必能擁有同理心。
我想隨著那5歲弟弟的視野，善良地看待這世界， 懷抱著這顆溫暖的童心，帶著同理心陪著更多孩子一起成長(zhǎng)。也希望在這社會(huì)中，能有多一點(diǎn)5歲的童心，少一點(diǎn)10歲的比較心。
我是阿特老師，
一位來(lái)自臺(tái)灣的兒童職能治療師，
在此跟您分享兒童康復(fù)新觀點(diǎn)。
希望今天的故事，也能為讀者的心中帶來(lái)一些溫暖，并在未來(lái)里能夠也試著更溫柔和更善良的態(tài)度對(duì)這些需要陪伴的小小心靈。如果喜歡我寫的文章，歡迎點(diǎn)個(gè)關(guān)注唷!!
