學校是微縮社會，公平需要換位思考——和孩子共讀繪本后的成長啟示錄

最近和孩子聊起學校生活，他氣鼓鼓地跟我吐槽：“媽媽，今天值日太不公平了！我們組10個人，我又是掃地又是拖地還倒垃圾，有個同學只擦了黑板就摸魚！結(jié)果老師表揚全組時，他居然和我們一樣被夸！”

看著他漲紅的小臉，我笑著問：“那你們是一個團隊嗎？”?

“當然！”? 孩子說。

“團隊里有人勤快有人偷懶，但最后因為你們的努力讓教室干凈了，老師表揚的是整個團隊的成果呀。就像足球比賽，前鋒進球了，但守門員沒撲救成功，能說只有前鋒厲害嗎？”

孩子眨眨眼：“好像也對…但我還是覺得他沒付出！”?

我拿出繪本《學校里的社會學：公平？不公平？》，和他一起讀到，沒想到一翻開書的第一章就是和孩子遇到的問題，我才是最努力的，也是關(guān)于打掃衛(wèi)生的，也是關(guān)于團隊的孩子，感覺他在書中找到了共鳴，讓我接著往下給他讀完，他說說不定我可能會遇到的問題都在書中有答案。

上周他因為沒評上“三好學生”又鬧情緒：“我們班只有6個人當選，我們明明也很優(yōu)秀！”?

我翻開繪本里機器人大賽的章節(jié)：“大家的機器人都做得很不錯，但是小萱小朋友在制造過程中展現(xiàn)了機器人技能，所以他得到了一等獎，其實你也很不錯呀？”?

只是老師看到的是其他人綜合的優(yōu)點，所以選了那六位同學，那你來說說那六位同學有哪些地方比你有優(yōu)點呢？孩子思考之后說確實我還需要進步。?

我摸摸他的頭，“‘三好學生’就像賽跑，老師選的是‘學習好+品德好+身體好’的孩子。你覺得沒當選，可能是某方面還需要加油，或者老師看到了你沒注意到的優(yōu)點呢？”?

繪本最后一頁寫著：“真正的公平，是站在不同立場理解他人?！?

孩子突然說：“媽媽，今天值日那個同學，他是不是身體不舒服？或者家里有事才沒好好打掃？”?

我驚喜地抱住他：“你能這樣想，比當三好學生更棒！公平不是我得到多少，而是我能為別人考慮多少?！?

世界沒有絕對的公平，但我們可以選擇用體諒的心讓它更溫暖。

團隊里的不公平分工，可能是為了保護每個人的特長。

當你覺得不公平時，先問問自己：我是在要求對我公平，還是在要求對所有人公平？

今天孩子還主動把繪本帶到學校，他說下課要給同學們分享，讓大家一起了解團隊的力量，還有什么是公平，什么是公平。

從家庭到學校，孩子終將獨自面對社會的不完美。與其替他掃清障礙，不如教會他：?

? 理解規(guī)則的邊界?

? 接納差異的存在?

? 擁有換位思考的能力?

畢竟，人生不是非黑即白的考場，而是需要智慧與溫度的修行場呀～