? ? ? ? 2月28日，第二個月的最后一天，時間又在悄無聲息地流逝，每天的日子波瀾不驚，平平淡淡。但是，生活少不了思考，不然，虛度就不可避免。
一、成長的煩惱——教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子將心靈的攝像機聚焦美好的事物。
? ? ? ?三年級的小小少年，理應(yīng)是活潑快樂，充滿朝氣和活力的。正如那首歌所唱：
? ? ? “小小少年很少煩惱,眼望四周陽光照。小小少年很少煩惱，無憂無慮樂陶陶。”
? ? ? ?但是，個別的孩子的思慮總是比別的孩子多，對問題的認識經(jīng)常比別的深刻甚至偏激。這樣的孩子，有兩種情況，或者說是兩種極端：一種是讓人欣喜的，他們擁有獨立思考的能力，精神方面積極向上，在群體中呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，贏得眾多的贊譽，成為群體中的佼佼者；另外一種則讓人有著些許的擔(dān)心。因為思想的相對成熟，他們更多發(fā)現(xiàn)生活中不好的方面，臉上呈現(xiàn)出與這個年齡不相稱的“憂傷”氣息，顯得悶悶不樂，少言寡語，很難發(fā)現(xiàn)生活中快樂和美好的事物。難過的是，今天的我就遭遇了這樣的一個孩子，我發(fā)現(xiàn)了他的悶悶不樂以及憂郁氣息，上前詢問原因。告訴我：覺得許多事情都沒有意思，看不到生活中有什么有趣的和美好的事情，讓我很是擔(dān)心。三年級的孩子，正是應(yīng)該快快樂樂的年齡，為何會出現(xiàn)這樣的狀況。我暗暗地告訴自己，一定要盡快找一個較長的時間去與他好好談心交流，要引導(dǎo)著孩子們將心靈的攝像機更多聚焦美好的事物，多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，讓自己快樂起來！同時，我更是告誡自己，一定要盡自己最大努力，在班級里創(chuàng)造一種豐富多彩的生活情境，讓孩子們能夠獲得更多的快樂，享受更多的幸福，這是我的責(zé)任！
? ? ? ? ?快樂的童年，成長的煩惱，老師，是多么的重要！
? ? ? ? “小小少年很少煩惱,但愿永遠這樣好。一年一年時間飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高。隨著年歲由小變大,他的煩惱增加了?！睙啦豢杀苊猓也幌Ｍ麄冊龆啵鞓窇?yīng)該是童年時代的主旋律！
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
? ? ? ?小學(xué)階段孩子之間的差距更多體現(xiàn)為是否擁有良好的習(xí)慣。做老師久了更是對這樣的觀點非常贊同，體會頗深。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子往往同時具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子在許多方面都非常好，例如：聽課習(xí)慣好，作業(yè)習(xí)慣好，不但主課認真副科也認真，桌肚干凈整潔，衛(wèi)生習(xí)慣好，能合理安排比如上廁所以及喝水的時間，排隊習(xí)慣好，吃飯習(xí)慣好……當(dāng)然，我們不需要也不可能擁有完美的孩子，人無完人，他們也會有這樣那樣的缺點和毛病，但在絕大多數(shù)對個人發(fā)展起重大作用的習(xí)慣方面他們做得非常優(yōu)秀。
? ? ? ?而成績相對落后的孩子，他們在如上所述的這些方面，許多時候都表現(xiàn)出偏差和不足。好習(xí)慣與壞習(xí)慣的背后源于父母和家庭長期潛移默化的影響，無數(shù)真實的事例早已雄辯地證明了這個道理。一個孩子的健康成長和良好的發(fā)展，需要個人、家庭、教師以及社會四方面的共同努力方可實現(xiàn)。當(dāng)家庭、學(xué)校和社會對孩童的成長沒有盡到責(zé)任之時，顯得無能為力之時，個體遭遇以及個體覺醒就顯得彌足珍貴。我個人的成長即是真實的案例。我本是個內(nèi)向木訥到極致的孩子，但因為酷愛閱讀并能在閱讀中思考人世百態(tài)，從而部分消弭了所受不良教育的影響，形成了較為良好的習(xí)慣。以上說的是小學(xué)，其實相對于整個的人生來說，習(xí)慣對人生具有決定作用。好習(xí)慣讓人生受益無窮！
三、要多與孩子們談心交流，再忙也要堅持這樣去做！
? ? ? ?忙永遠不是借口！要多給孩子們一些笑容，內(nèi)心對他們的喜愛要充分表達出來，讓他們感受到。今天晚自習(xí)后回到宿舍，與孩子們暢快地交流，讓我的心情頓時明亮無比。言行小朋友的可愛話語，趙宇軒小朋友那抑制不住的爽朗笑聲，小戴同學(xué)的彬彬有禮，楊榆晗小朋友的主動問候以及陸家輝小朋友的甜甜的笑容，都讓我感動不已，高興不已。生活是如此的美好，教育生活是我，更是目前孩子們的主要生活，理應(yīng)是美好的。在美好中帶領(lǐng)著孩子們共同成長，陪著孩子們慢慢長大，這何嘗不是一種教育的行走方式！
