? ? ? 聽了韋志中老師的課程，覺(jué)得很受啟發(fā)，特寫下此文。
? ? ? 我們知道教育的目的有兩方面,一是教書,教會(huì)學(xué)生知識(shí);二是育人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)及高尚的情操,兩者相輔相成以期培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
? ? ? 體驗(yàn)式德育是指讓學(xué)生融入到實(shí)踐中,強(qiáng)調(diào)人的主體性與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程性,把做人做事的基本道理與準(zhǔn)則糅合到生活行為或社會(huì)行為之中,親身去經(jīng)歷、感受,并最終內(nèi)化為良好的思想道德素養(yǎng)。這樣的德育教育遠(yuǎn)比干巴巴得地給學(xué)生輸送要好得多！
? ? ? 由此我想起了上學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)班主任的時(shí)光，上一學(xué)期我們班共有40人，說(shuō)實(shí)話這個(gè)班級(jí)太讓人頭疼，為什么這么說(shuō)呢？男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，14個(gè)女生，26個(gè)男生，早在他們?nèi)昙?jí)的時(shí)候，我就見識(shí)過(guò)他們的“威力”，好不夸張地說(shuō)他們幾乎要把教室給掀了，當(dāng)時(shí)接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我心里特別沒(méi)底，沒(méi)想到果真如此，這個(gè)班太難管理：第一周，有一個(gè)家長(zhǎng)嫌大家在微信群里交流孩子們的學(xué)習(xí)情況，影響了人家的休息……第二周，兩個(gè)男生打架，一個(gè)把另一個(gè)的衣服袖子拽掉了；沒(méi)過(guò)多久，四個(gè)男生課下欺負(fù)一個(gè)男生，結(jié)果被欺負(fù)的男生不敢來(lái)學(xué)校了，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校討說(shuō)法；第三周：學(xué)生打掃清潔區(qū)沒(méi)有掃干凈，被校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名批評(píng)……現(xiàn)在回想起來(lái)，真像做了一場(chǎng)噩夢(mèng)。我深知這樣的一個(gè)班級(jí)管理起來(lái)將會(huì)多么不易，但我想挑戰(zhàn)一下自己！我還就不信了！
? ? ? 首先，我就從育人做起，記得當(dāng)時(shí)正好趕上教師節(jié)，于是我就著手從“師恩難忘”開始，我給學(xué)生布置了一個(gè)特殊的作業(yè)～做一份師恩難忘手抄報(bào)，第二天一上課，同學(xué)們便拿著自己的作品來(lái)到我的課堂，“同學(xué)們，現(xiàn)在大家來(lái)分享一下自己的作品，并給大家分享你這幅作品的初衷！”
? ? 剛開始教室里特別安靜，一看此情形，我試著鼓勵(lì)他們：“孩子們！杜老師特別想聽聽你們的聲音！你們畫畫的那么好，要是能把它表達(dá)出來(lái)那就最好不過(guò)了！”只見孩子們又思索了一會(huì)兒，慢慢地舉起了他們的手，“老師了，我畫的是你，因?yàn)槟闶俏覀兊陌嘀魅?，你每天都和我們一起學(xué)習(xí)，陪我們上晨讀，上早操，杜老師，您辛苦了！”
“杜老師，我來(lái)，我來(lái)說(shuō)”！“好！你來(lái)說(shuō)！”“老師，我畫的是我上三年級(jí)時(shí)候的班主任～陳老師，她對(duì)我很好，我的英語(yǔ)上學(xué)期考了100分！”……就這樣，孩子們的話匣子一下子打開了，他們紛紛發(fā)言，紛紛展示了自己的作品，一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神里有了變化，他們不再那么冷漠了，眼睛里有了一些溫柔和感恩！
? ? ? 緊接著，我又給他們安排了一個(gè)更為有挑戰(zhàn)的活兒——當(dāng)一天的小老師！我先從班長(zhǎng)李靜怡同學(xué)開始，一切都超出了我的預(yù)想，沒(méi)想到孩子真的可以這么優(yōu)秀，那天，她來(lái)的特別早，早到學(xué)校的大門都沒(méi)開她就在門口候著，在彩虹花晨讀中拉開了她這一天當(dāng)小老師的序幕，點(diǎn)名，打掃教室，上自習(xí)，試著講課，跟操……一天的體驗(yàn)結(jié)束了，我把她請(qǐng)到講臺(tái)上，當(dāng)著大家的面問(wèn)她“做了一天小老師，你給大家談?wù)勀愕母惺馨桑 彼?dòng)地說(shuō)：“當(dāng)了一天小老師，我最大的感覺(jué)就是累！咱們的老師們太辛苦了！杜老師，謝謝您！”
? ? ? 接下來(lái)，我把這樣的活動(dòng)延續(xù)了一周，我讓孩子們親自體驗(yàn)了一把當(dāng)老師的感覺(jué)。
? ? ? 通過(guò)這樣的德育體驗(yàn)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生有了些變化：他們?cè)僖膊挥梦叶酱偃ゴ驋咝l(wèi)生了；早自習(xí)的鈴聲還沒(méi)有響起，同學(xué)們都已經(jīng)早早地在教室里進(jìn)行晨讀了，學(xué)校里好幾個(gè)老師都說(shuō)“哇，你們四年級(jí)的變化可真大呀！”，最大的變化還屬班里那幾個(gè)調(diào)皮的孩子，一下課他們就來(lái)到我跟前背讀單詞，有幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步特別大，家長(zhǎng)在微信群里說(shuō)了很多諸如感謝之類的話語(yǔ)！這學(xué)期我們四年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)特別出色！40個(gè)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)最高分100分，只有一個(gè)學(xué)生考了78分，其他全都是優(yōu)秀！
? ? ? 體驗(yàn)式教學(xué)讓我嘗到了甜頭，我從激發(fā)體驗(yàn)、聆聽體驗(yàn)和反思體驗(yàn)這三個(gè)步驟逐步深入，認(rèn)真聆聽并共享學(xué)生的體驗(yàn)，在平等對(duì)話中引導(dǎo)我的學(xué)生進(jìn)行反思體驗(yàn)，升華道德意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)我的教育目的。
? ? ? 激發(fā)體驗(yàn)是德育活動(dòng)的起點(diǎn)，情緒感受是體驗(yàn)的“溫度計(jì)”，在接納中實(shí)現(xiàn)心靈喚醒，聽到學(xué)生的心聲，共情學(xué)生的體驗(yàn)，最后讓學(xué)生得到了情感升華。
? ? 這就是體驗(yàn)式德育教學(xué)的初嘗試！在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)在此方面進(jìn)行更多的嘗試、探究！
