上圖是我對(duì)【正面管教】這個(gè)理論的核心觀點(diǎn)的總結(jié)。
學(xué)習(xí)【正面管教】過(guò)程中，我是表示比較疑惑的。這種滿滿的愛(ài)的方式，真的能讓小孩變好嗎？
其中，最讓我震驚的理論是對(duì)于“犯錯(cuò)+懲罰”的處理方式。因?yàn)楦蠖鄶?shù)家庭的處理方式很不一樣?；叵霃男〗邮艿膽土P教育，確實(shí)讓人感覺(jué)不爽。但是，從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種滿滿的愛(ài)的方式，覺(jué)得很羨慕小孩有這樣的家長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓我想起最近聽(tīng)的《世界名人傳—愛(ài)迪生 》這本書(shū)中的故事，感覺(jué)愛(ài)迪生的母親就是用的正面管教的方式。她用自己的愛(ài)把愛(ài)迪生從問(wèn)題男孩，變成了天才發(fā)明家。
愛(ài)迪生是一個(gè)從小愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，簡(jiǎn)直是十萬(wàn)個(gè)為什么。無(wú)論愛(ài)迪生問(wèn)什么，他的媽媽都會(huì)耐心回答他的問(wèn)題。當(dāng)別人都覺(jué)得他是個(gè)小麻煩的時(shí)候，他的媽媽看到的都是愛(ài)迪生的優(yōu)點(diǎn)：思想活躍、愛(ài)思考、聰明。后面愛(ài)迪生到了該上學(xué)的年齡了，他在到學(xué)校沒(méi)上幾年學(xué)就被校長(zhǎng)勸退了，因?yàn)樗偸橇?xí)慣性的問(wèn)為什么，打斷老師的講課。老師們和校長(zhǎng)都認(rèn)為他破壞課堂紀(jì)律，甚至都懷疑他是個(gè)多動(dòng)癥患者。
校長(zhǎng)把他媽媽叫到學(xué)校，跟他媽媽說(shuō)，他孩子不適合在學(xué)校，不能成才。愛(ài)迪生的媽媽一反往常的溫柔態(tài)度，很憤慨的跟校長(zhǎng)爭(zhēng)論，最后把孩子領(lǐng)回了家，說(shuō)學(xué)校教不好，她自己教。而且，她堅(jiān)信自己的孩子是個(gè)很有天分的好孩子。（我小時(shí)候經(jīng)歷的，大部分的孩子在學(xué)校如果做了愛(ài)迪生這樣的事情，家長(zhǎng)被校長(zhǎng)請(qǐng)去談話，基本上家長(zhǎng)都會(huì)劈頭蓋臉的罵小孩。估計(jì)就沒(méi)有愛(ài)迪生后面的故事了）
回到家里，每天固定時(shí)間媽媽要教愛(ài)迪生的時(shí)候，愛(ài)迪生正在外面跟其他小朋友玩的起勁，不愿意去學(xué)習(xí)。媽媽只會(huì)站在家門口，溫柔而堅(jiān)定的看著他，直到他自己乖乖回家學(xué)習(xí)。（我小時(shí)候經(jīng)歷的，大部分的孩子如果貪玩不回去寫(xiě)作業(yè)，媽媽就是沖過(guò)去，先打一頓再揪著耳朵拉回去寫(xiě)作業(yè)，然后盯著孩子強(qiáng)制寫(xiě)。孩子在這樣的心情下還能喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)嗎？）
愛(ài)迪生的媽媽覺(jué)得讓孩子從玩的正開(kāi)心的狀態(tài)要回家學(xué)習(xí)，也很不忍心。所以，為了讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣，她因地制宜的各種寓教于樂(lè)，比如，教自然的時(shí)候帶愛(ài)迪生去大自然中親自體驗(yàn)邊體驗(yàn)邊教學(xué)?？粗鴲?ài)迪生媽媽教他的方法，我覺(jué)得很羨慕。要是所有的小孩都是在這樣的方式學(xué)習(xí)的話，估計(jì)沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)討厭學(xué)習(xí)吧。
關(guān)于愛(ài)迪生，我覺(jué)得他能成為流芳百世、舉世聞名的發(fā)明家，都是因?yàn)樗膵寢審男?jiān)信他是一個(gè)好孩子，而且持之以恒的用自己的愛(ài)教會(huì)了孩子很多東西，受益一生。我覺(jué)得愛(ài)迪生的媽媽的教育方法跟正面管理的理念是一致的。（關(guān)于愛(ài)迪生的故事，有興趣的朋友可以下載“懶人聽(tīng)書(shū)”APP，搜索“世界名人傳—愛(ài)迪生”。這是免費(fèi)的）
再回到【正面管教】這個(gè)理念，其中最讓我震驚的理論是對(duì)于“犯錯(cuò)+懲罰”的處理方式。因?yàn)?，我從小很怕被懲罰挨打。所以我的性格感覺(jué)像成為了“討好者”，很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。我努力的做成父母眼中好孩子，也害怕犯錯(cuò)。
我在能做好事情的時(shí)候，感覺(jué)春風(fēng)得意。但是，如果做錯(cuò)事情，或者做不好什么事情很容易自責(zé)。這樣導(dǎo)致，我后面工作中做軟件設(shè)計(jì)師，每次我寫(xiě)的方案被開(kāi)發(fā)/測(cè)試找出了什么問(wèn)題，我就覺(jué)得像是又被人射了一箭，當(dāng)被很多人發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題的時(shí)候，感覺(jué)自己就是萬(wàn)箭穿心，無(wú)數(shù)次的自責(zé)，因?yàn)樽约河致┛紤]了這個(gè)那個(gè)。以致于每次面對(duì)任務(wù)都很痛苦，要鼓起勇氣去做的感覺(jué)。
但是，同樣的事情，我發(fā)現(xiàn)其他的人不是這樣的心態(tài)。他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不覺(jué)得是自己的問(wèn)題，很淡定的改好就好，一點(diǎn)都沒(méi)有自責(zé)心理。因?yàn)闆](méi)有心理阻力，反而可以很順利的做事。不害怕犯錯(cuò)，這樣就可以又快又好的做很多事情了。不像我，每次都要鼓起勇氣去面對(duì)困難，生怕犯錯(cuò)。
總之，正面管教的方法，最重要的是家長(zhǎng)能控制自己的情緒。對(duì)孩子有滿滿的愛(ài)意和耐心，知道怎么做是對(duì)的，堅(jiān)持自己的原則，循循善誘。孩子感覺(jué)到愛(ài)才有更大的行動(dòng)的力量。當(dāng)他不覺(jué)得犯錯(cuò)是可恥的時(shí)候，也會(huì)積極配合改正錯(cuò)誤，不會(huì)有心理負(fù)擔(dān)。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改善莫大焉。
所以，對(duì)孩子多點(diǎn)愛(ài)吧，不是買很多的玩具/吃的、用的，而是讓愛(ài)照進(jìn)孩子的心里，讓他認(rèn)可自己、接納自己的不完美，同時(shí)也很樂(lè)意學(xué)習(xí)改變，這樣的好的思維習(xí)慣會(huì)讓孩子受益一生。
